簡介: 無領導小組討論是指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小無領導小組討論組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心還有十足的把握。　　如何進行無領導小組：得分最高者一定是那個以沉穩的語調提出深刻見解的最后發言者。　　無領導小組討論是評價中心技術中經常使用的一種測評技術，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過一定數目的考生組成一組（5—7人），進行一小時左右時間的與工作有關問題的討論，討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

一、無領導小組討論的特點

（1）、無領導小組討論的優點

無領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優點：　　能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質；　　能觀察到應試者之間的相互作用；　　能依據應試者的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價；　　能夠涉及到應試者的多種能力要素和個性特質；　　能使應試者在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度。　　能使應試者有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異；　　能節省時間。并且能對競爭同一崗位的應試者的表現進行同時比較（橫向對比）；　　應用范圍廣，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業領域等。

（2）無領導小組討論的缺點

對測試題目的要求較高；　　對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓；　　對應試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響（如偏見和誤解），從而導致考官對應試者評價結果的不一致；　　應試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性；　　指定角色的隨意性，可能導致應試者之間地位的不平等；　　應試者的經驗可以影響其能力的真正表現。

（3）無領導小組討論的評價標準

在無領導小組討論中，考官評價的依據標準主要是：　　受測者參與有效發言次數的多少；　　受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調節爭議，創造一個使不大開口講話的人也想發言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見；　　受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發表自己的觀點。　　受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發言的時候不強行插嘴；　　受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力；　　受測者反應的靈敏性、概括的準確性、發言的主動性等。

二、無領導小組討論試題的形式

無領導小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來分，可以分為以下五種：　　

1、開放式：例如，您認為什么樣的領導才是個好領導？ 公務員考試無領導小組面試：開放題型 　

2、兩難式：例如，您認為能力和合作精神哪個更重要？　公務員無領導小組面試：兩難題型

3、排序選擇：例如，若母親、妻子、兒子三人同時落水，該先救誰？　　

4、資源爭奪：例如，公司只有500萬獎金，不同部門應如何分配？　公務員考試無領導面試：資源爭奪題

5、實際操作：針對存在的問題設計一個實際操作方案。 公務員考試無領導小組面試：操作題