托福滿分生是怎樣煉成的

    學習上授人以魚不如授之以漁，同時培養溝通、實踐、組織和活動等能力

    最終憑學分和素質贏得世界名校青睞

    關注河南新托福考試滿分生

    “Franz在托福考試中考取滿分，我們并不感到驚訝。”談起自己得意的學生Franz，基石國際中學教學副校長、全日制班主任馬寶暉快人快語，基石中學的學生在托福考試中屢創佳績不是偶然。基石中學除了“授人以魚”，還“授之以漁”。在向學生傳授知識的同時，更多的是教會他們學習方法。同時，注重引導他們的興趣，豐富課余生活，提高自理、人際溝通、實踐、組織和社會活動等能力，憑學分和綜合素質“雙豐收”贏得世界名校的青睞。晚報記者 唐善普/文 趙楠/圖

    老師“授之以漁”，學生輕松奪冠

    Franz在2009年參加了基石國際高中業余班，今年2月轉為基石中學全日制學習。在今年托福考試中考了120分滿分，全班除一名學生88分外，全部在90分以上。

    “我校獨特的管理模式，良好的教學方法，人性化的學習平臺，為學生取得托福優秀成績打下了堅實的基礎。”作為托福寫作老師的馬寶暉，從詞匯、口語、聽力、閱讀和寫作，解讀中外老師如何向學生“授之以漁”的。

    每天背誦100個單詞，當天必須完成。每晚7點開始學生一一過關，不會的通過寫、背完成。第二天上課時，老師還會提問前些天單詞。有時還會記下外教的“課堂詞匯”，擴充詞匯量。

    閱讀上，除每周做三套托福題外，還有內部精選資料。同時印發原汁原味的英文小說、美文等，每天一篇，要求學生快速提高閱讀，回答問題，轉述詞匯、句子結構、優美句子等，用以提高寫作、詞匯、口語、理解及英式思維能力。

    寫作上通過分析文章結構，讓學生明白寫文章時，英文與漢語主旨句的不同點，做到語言強有力，辯論性有理有據，培養想象力。每周至少獨立寫6篇文章。

    聽力要求不停地去聽去看。每天堅持，聽懂為止。

    口語主要是中外老師結合。外教從說、練和補充資料上練習。中文老師教應試技巧，要求學生學會準確的英語表達，并與實用性結合，思維嚴謹。

    鼓勵學有特長，為綜合素質“加分”

    基石學校為學生提供了良好的發展空間，Franz也充分運用和鍛煉了他良好的組織與策劃能力。

    據馬寶暉介紹，Franz與師生的關系融洽，學習能力強，能夠按時并高效完成老師布置的各項作業。Franz具備良好的領導才能和出色的外語對話能力，曾在基石中學內部發起英語角，帶動同學共同學習，交流。

    另外，他策劃了基石中學為云南、日本、緬甸地震災民獻愛心的“慈善募捐會”活動，擔任英語主持。在2011年基石中學。中美學生交流夏令營活動中，擔任翻譯，陪同美國Orbis學校的歐美大學生在鄭州開展社會調研。

    “特長愛好是衡量一個學生綜合素質的標準之一。”馬寶暉說，學校平時非常支持有特長的學生發揮各自才能，為將來留學名校考核“加分”。鑒于Franz喜愛小號，學校就鼓勵他每天放學后堅持練習。

    基石的學生，會創下更多驕人成績

    采訪中，基石中學校長龐凱提供了一份他們今年的學生創造的多項第一或紀錄。

    基石全日制學員Franz在今年8月27日托福考試中，取得了120分的滿分成績。而此前的美國高考狀元（ACT35分）、美國名校全額獎學金（14.4萬美金）獲得者均出自基石中學。

    另外，鄭州基石中學2011屆美加澳頂尖大學沖刺班中，20%的學生托福100分以上，ACT30分以上；80%的學生托福90分以上；50%以上學生被美國前50強大學錄取， 40%以上的學生獲得2萬~14.4萬美金的獎學金。

    Franz告訴記者，父親是大學的英語老師，從小就培養了他學英語的興趣。他敢于同老外交談，做英文主持，使得英語水平提高很快。這幾年，基石的中外老師又為他英語水平提高進行了有針對性的輔導，120分是老師用辛勤汗水換來的。

    “相信基石的學生會創下更多驕人成績的。”龐凱說，這也是基石老師共同的目標。

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