日語二級復習：閱讀練習（五）

    下面是日語二級閱讀練習，育路教育網特別為您搜集整理，內容如下：

    私たちが物をたべたとき、その前と後で私たちの體重はどのように変化するのだろう。たとえば、いま100グラムのくだものを食べたとして、體重は何グラムふえるだろうか。答えは100グラムである。あたり前じゃないかと怒ってはいけない。それは食べたすぐ後の話なのだ。では、食べてから時間がたったらどうなるだろうか。

    今から380年ほど前、あるイタリアの學者が、食べ物の重さと體重の関係を知るために、自分の體を使って體重の変化をこまかく調べた。まず、人間が乗ることのできる大きなはかりを特別に作り、その上に何日間もすわりつづけて、1食べたりのんだり、大便や小便をしたりした。そして、そのたびに體重の変化をていねいに計って調べたのである。

    最初、その學者が考えたのは、食べたり飲んだりした物の重さから、外に出した大便や小便の重さを単純に引き算した分だけ體重はふえるだろう、ということだった。ところが、実験をしてみた結果、A彼が考えていたほど體重はふえなかったのである。彼は実験に間違いがあったのかもしれないと思って何回もやりなおしてみたが、結果はやはり同じだった2彼は困ってしまった。おそらく、食べ物や飲み物の一部は、何か目には見えない物となって體の外へ出て行ってしまったのだろう、結局、彼はそう考えた。そう、彼は3間違っていなかった。

    では、その4目に見えない物となって出て行ったのは何か。一つは汗である。人間の體からは、たとえじっとしていても、一日に1キロちかくの汗が外に出ていく。この汗のことについてはイタリアの學者も考えていた。もう一つは息を吐くときに出る炭酸ガス、5これは彼の時代よりずっと後になって、あるイギリスの學者が調べたことだが、體重68キロの人は一日に約0、7キロの酸素を取入れて約0、82キロの炭酸ガスを出しているという。つまり、人間の體重は、呼吸をするだけで、一日に約0、12キロずつへっていくことになるわけである。

    大変な苦労をして実験をした6學者も、殘念ながら、7このことにまでは気がつかなかった。そのころは、空気はただ空気とだけ考えられていて、酸素や炭酸ガスなどいろいろな気體からできているとは考えられていなかったからである。

    問１１「食べたり飲んだり？大便や小便をしたりした」とあるが、だれがそれをしたのか。

    １実験を頼まれた人

    ２実験を手伝った人

    ３実験を見ていた人

    ４実験をした人

    問２２「困ってしまった」とあるが、なぜ困ってしまったのか。

    １計算するのが大変だったから。

    ２期待どおりの結果が出なかったから。

    ３実験に間違いがたくさんあったから。

    ４何日間も動くことができなかったから。

    問３３「間違っていなかった」とあるが、何が間違っていなかったのか。

    １彼が考えたこと

    ２彼が困ったこと

    ３彼が怒ったこと

    ４彼が気がつかなかったこと

    問４４「目に見えないもの」とあるが、それは何か。

    １食べ物や飲み物

    ２大便や小便

    ３汗と炭酸ガス

    ４気體と酸素

    問５５「これ」に含まれる內容として適當なものは、次のどれか。

    １イタリアの學者が考えたこと

    ２一日に約一キロの汗が外に出て行くこと

    ３酸素を取り入れ、それ以上の重さの炭酸ガスを出していること

    ４體重６８キロの人は體重が増えつづけること

    問６ここで６「學者」というのは、何を調べようとした學者のことか

    １食べ物と體重の関係

    ２呼吸と體重の関係

    ３炭酸ガスと酸素の関係

    ４汗と呼吸の関係

    問７７「このこと」とは何のことか。

    １體重６８キロの人は體重が少しずつへること

    ２私たちのまわりには空気があること

    ３呼吸をするだけで體重がへること

    ４空気がただの空気であること

    問８（A）「彼が考えていたほど體重はふえなかった」とあるが、それはなぜか。文章全體から考えて答えなさい。

    １食べた後で體重を計ったから

    ２目に見えない物ができなかったから。

    ３彼の計算に間違いがたくさんあったから。

    ４彼はあまり汗をかかなかったから。

    読解２

    おじさんの中學生のときはどうだったろう。

    いたずら好きのAと仲良しだったときがある。野球のうまいBや、頭のいいCや、家が貧しいけれどマジメなDと仲良しだったときもある。でも、クラスが変わるたびに友だちが変わっていき、1中學の三年間を通じて一人の友達と深く付き合うことはなかった。Dとは夏休みにいっしょにアルバイトをやったりして「親友」みたいだったのに、いつの間にか付き合わなくなっている。

    2これはだれでもそうじゃないかと思うんだ。友達は変わってゆく。その場かぎりのつきあいといえば言えなくはないけど？自分の求めているものが変わってゆくから？3相手を自然に変えてゆくのだと思う。

    おじさんの場合、いたずら好きのAと仲良しだったときは、おじさんもいたずらがしたかった。いたずらをして気持ちがスカッとすることを求めていた。でもいたずらではほんとうに気持ちがスカッとしないことにやがて気づいて、Aとつきあわなくなった。BやCやDについても、そのときどきにおじさんが求めていたものを、彼らがあたえてくれたんだね。意識したわけじゃないけど、そのときの自分の益になる相手を求めて、付き合う相手がおのずと変わっていったのだと思う。だからといって、4こうした相手を「友達」と呼べないかというと、そうではないんだね。

    利己的のようだけれど、「友達」というのは自分に「益」になる相手のことなんだ。その相手とつきあうことで自分が「得」をする。しかし、その「益」なり「得」なりの中身が問題なんだね。（中略）

    たった一度しか會わなくても、その影響が人生にすばらしく作用すれば、5これは立派な「友達」だ。実際には會わなくたって、たとえばその人のことをテレビで観たり本で読んだりしただけで、素晴らしい影響を受けたら、これは「友達」なんだね。

    もっとも実際に會わなければ、厳密には「友達」とはいえないけれど、生きるうえで心に影響を受ける相手とはそう何人も出會えるものではないことも、おじさんの経験からいえる。

    しかし、6君自身がそれを求める心構えでいなかったら、中學生のときはおろか、一生「友達」には出會えないだろう。

    問１①「中學の三年間を通じて一人の友達と深く付き合うことはなかった」とあるが、それはなぜか。

    １野球がきらいだったから

    ２夏休みにアルバイトをしたから

    ３よくけんかをしたから

    ４求めるものが変わったから

    問２②「これ」は何を指しているか。

    １夏休みにアルバイトをすること

    ２いたずら好きなこと

    ３友達が変わること

    ４友達が多いこと

    問３だれが③「相手を自然に変えてゆく」のか。

    １だれか

    ２だれでも

    ３友達

    ４親友

    問４④「こうした相手」とは、この場合どんな相手のことか。

    １いつも自分の利益になる相手２中學時代自分の利益になる相手

    ３そのときどきに自分の利益になる相手

    ４大人になってからも自分の利益になる相手

    問５⑤「これは立派な「友達」だ」とあるが、この場合どんな意味か。

    １友達になったほうがよい

    ２友達といってよい

    ３友達といってはいけない

    ４友達にならなくてもよい

    問６⑥「君」とはだれのことと考えられるか。

    １中學生たち２中學生の親たち

    ３筆者の昔の友達

    ４おじさんの友達だったA

    問７この文章に出てくる「おじさん」とはだれのことか。

    １筆者自身

    ２筆者のおじ

    ３中年の男性

    ４友達のおじ

    問８結論として筆者はどんな「友達」を求めるべきと言っているか。

    １その場限りの友達

    ２長く付き合っていける友達

    ３経済的に助けてくれる友達

    ４人生に影響を與えてくれる友達

    正解

    読解１

    問１―４   問２－２   問３－１   問４－３

    問５－３   問６－１   問７－３   問８－２

    読解２

    問１－４   問２－３   問３－２   問４－３

    問５－２   問６－１   問７－１   問８－４