11．教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是：( )
A．演示法
B．討論法
C．練習法
D．實驗法
12．根據教學的任務，課可以分為技能課、鞏固課及：( )
A．新授課和檢查課
B．新授課和綜合課
C．檢查課和演示課
D．新授課和練習課
13．班級授課制強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于： ( )
A．分組教學
B．因材施教
C．個別輔導
D．個別教學
14．我國學校德育的內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和：( )
A．勞動教育
B．美育教育
C．體育教育
D．心理健康教育
15．人們對道德規范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力稱為：( )
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
16．陶冶包括：( )
A．人格感化、環境陶冶和藝術陶冶
B．人格感化、環境陶冶和審美教育
C．人格感化、環境陶冶、藝術陶冶和榜樣感化
D．人格感化、藝術陶冶和情境陶冶
17．班級平行管理的理論源于哪一位著名教育家的“平行影響”的教育思想：( )
A．皮亞杰
B．杜威
C．班杜拉
D．馬卡連柯
18．獨立學科的教育學誕生的標志是：( )
A．杜威《民本主義與教育》
B．赫爾巴特的《普通教育學》
C．凱洛夫的《教育學》
D．夸美紐斯的《大教學論》
19．人的全面發展的學說是由誰提出來的?( )
A．馬克思
B．凱洛夫
C．亞里斯多德
D．杜威
20．赫爾巴特傳統教育的三中心是：教師中心、教材中心和：( )
A．學生中心
B．課堂中心
C．教學中心
D．活動中心

二、填空題：本大題共20個小題，每小題1分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。
1．教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育再到___________教育的過程。
2．杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。強調教法與教材的統一，強調___________的統一，主張“在做中學”，在問題中學習。
3．通過___________實現對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要途徑。
4．在教育學中，___________是指兒童個體生長發育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段。
5．教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義，它明確了教育對象未來的 ___________和預定的發展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。
6． 《兒童權利公約》精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、___________、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
7．學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度被稱為___________。
8．制約學校課程的三大因素是社會、知識和___________。
9．在指導思想上，我國中小學的教學計劃必須遵循教育要面向現代化、面向世界、面向未來的戰略思想，堅持以___________作為教育的發展方向，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，以全面提高基礎教育的質量。
10．學生的學習特點受三個方面的因素影響：一是___________，二是內部因素，三是外部因素。
11．教學的重要任務是將貯存在書本或其他的信息載體中的物化知識作為學生認識的客體，經過有指導的學習活動，將人類總體的知識轉化為學生個體的___________。
12．___________是教師根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能，發展學生的智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。
13．___________是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。
14．鉆研教材包括鉆研___________、教科書和閱讀有關的參考書。
15．在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、___________、分組教學和道爾頓制等。
16．結構化策略在教材的排列方面還可分為直線式、分支平行式、___________和綜合式等。
17．德育具有社會性、歷史性、階級性、民族性和___________。
18．德育過程的結構通常由教育者、受教育者、___________和方法四個相互制約的要素構成。
19．德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受___________。
20．___________是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。