國考公務員考試申論測試輔導閱讀四

　　第四節 閱讀材料注意事項　　��

　　一、領會思想

　　本論試題提供的材料不是一般的材料，這些材料內涵深刻豐富，因此應試者都必須下工夫認真閱讀，真正理解材料所包含的豐富而又深刻的內涵，才可能做好題目要求。因為試題要求非常明確，一是概括材料所反映的問題；二是提出解決問題的方案；三是根據材料反映問題自擬題目寫一篇議論文，中心明確，論述深刻。如果未能理解題意，那么無論如何都做不出符合要求的答案。有些人剛看了一遍材料，就提筆寫作，結果不是寫不下去，就是未能符合要求。因此應試者在寫作的時候，不妨反復看幾遍，磨刀不誤砍柴工，只有認真細致地多讀幾遍材料，才能真正地領會材料的深刻的思想內涵。領會了材料的深刻思想內涵，才能作答好申論的幾個問題。

　　下面我們介紹一則材料，具體看看怎樣理解材料的思想內涵。

　　史記載：西漢文帝時，名將周勃之子周亞夫率軍駐細柳抗擊匈奴，一次，文帝外出勞軍，到了其他軍營，聽說天子到，均不加戒備，忙于迎接。但到了細柳后，那兒的官兵皆披甲執銳張弓搭箭，把文帝擋在營門外。有人說是皇帝來了，把門官卻說：“軍中聞將軍令，未聞天子之詔。”直到文帝派人通報清楚來意，周亞夫才傳令打開營門；但同時命令軍營中人馬“不得馳行”，文帝的隨從只好勒住韁繩，讓車駕慢慢前進。到了中軍帳中，只見周亞夫全副武裝，手執兵器，并不跪拜，而只是打了打恭，對文帝曰：“介胄在身，不能叩拜，以軍禮見。”

　　周亞夫如此軍令如山，使文帝大為感慨，他說：“這才是能打仗的真將軍啊！” 〖HK〗認真閱讀材料后，就會發現，材料反映了周亞夫將軍從嚴治軍，認真執行紀律，哪怕是皇帝，他也一視同仁，決不放棄的崇高品德。同時也反映了漢文帝理解下屬并支持下屬嚴格執行紀律的風范。如果能夠領會了這些，也就抓住了材料的主題。��

　　二、多角度思考

　　多角度思考是一種創造性的思維方法。它的特點是根據已有信息，從不同的角度、不同的方向思考問題，尋求出多樣性的答案。申論往往需要從不同的方面說明同一個問題，因此也十分需要運用多角度思考的方法。下面舉一個例子。

　　“小”，一個多么神秘而又令人琢磨不透的字眼。小到夜空中的繁星一點，小到滄海中的一粟，小到機床上的一顆螺絲釘，小到茫茫人海中的一員。與“大”相比，誰去注意那不經意的“小”呢？然而，無小又何以為大？從物質的結構我們可以知道，一切物質都是由不起眼的小東西——原子、分子或離子構成的！從社會的構成我們又能知道，任何一個社會都是由看似微不足道的每一個人組成的。“小”實在是一切物質的基礎。

　　千百年來，先輩們留給了我們許多關于“小”的經驗和教訓。明代醫學家李時珍所著的《本草綱目》集醫學之大成，這本書中包含了成千上萬條藥方。與整本書相比，一條藥方實在太“小”了，然而，若沒有了這一條條藥方，又何來《本草綱目》呢？回顧那些顯赫一時的風流人物，又有誰不懂得“小”的重要性？三國蜀帝劉備臨終前在白帝城托孤時，仍不忘諄諄告誡兒子：“勿以善小而不為；勿以惡小而為之。”可見，“小”的確不容我們忽視。

　　“小”，有著無窮的力量，“小”的力量在于“聚”。螞蟻雖小，但成群的螞蟻卻能背負起老鼠這“龐然大物”：“一滴水”可算小，但成萬滴水匯成的江海，卻能載動萬噸飛輪；相對于大自然來說，一個人的力量簡直太渺小了，但是人類一旦齊心協力，卻能改天換�┑亍�…��古人說的“積少成多”“聚沙成塔”“積善成德”，也正是這個道理。一個“聚”字把太多的“小”緊緊地聯結在一起，形成了一個堅實、龐大的整體。客觀存在所產生的力量，豈不比“大”更值得我們重視？

　　時過境遷，現在我們的身邊，仍有太多的人忽視了“小”。有人在感嘆人類的脆弱，有人感傷生命的短暫，更有人因個人渺小而患得患失。他們未曾注意到“小”與“大”的辯證關系。就讓雷鋒同志那鏗鏘有力的聲音來回答他們吧：“我愿做革命的螺絲�┽敗�…��”，“我要把有限的生命投入到無限的人民服務中去……”。

　　我們每個人都應從身邊的小事做起，以踏踏實實的行動投入到社會的“大”中去。

　　這則材料從不同的角度闡述了對“小”的看法，即首先闡述了“小”的外延，接著闡述了“小”與“大”的關系。闡述了“小”與“大”的關系后，又批評了忽視“小”的不良行為，最后呼吁大家從小事做起，以實際行動投入到社會的“大”中去。材料從四個方面談了對

　　小的看法，顯然在這里運用的是多角度思考的方法。��