填志愿：學(xué)業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展學(xué)（十四）(10)

2011-03-28 16:38:44 來源：育路教育網(wǎng)

在權(quán)力化用人體制比較集中的單位和地區(qū)，我們只能遵守這些地區(qū)的行動規(guī)則，那就是要具備相應(yīng)的家庭背景、社會關(guān)系或者經(jīng)濟(jì)條件。如果沒有這些，那么就盡量避免進(jìn)入這些地區(qū)和單位。這些單位一般都是黨政機(jī)關(guān)、國有大中型企業(yè)、文化事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、大專院校、中小學(xué)校等。并不是說這些單位都完全是以權(quán)力（家庭背景、社會關(guān)系等）為核心來選拔人才，實(shí)在是它們受權(quán)力的侵蝕太大。那么我們求學(xué)時就可以選擇普通高校中的一些文科管理類或其他能夠應(yīng)用于行政、科研、教學(xué)、文化事業(yè)管理等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)。

只有在市場化用人機(jī)制比較集中的單位和地區(qū)，人才市場的一般規(guī)律才能起作用，我們升學(xué)決策的一般原則（學(xué)業(yè)規(guī)劃原理）也才會有效。這就是分析未來人才市場需要，同時考慮自身的興趣、愛好及特長及所在，以及對自身其他發(fā)展要素的分析等，在此基礎(chǔ)上選定專業(yè)；然后根據(jù)專業(yè)再來選擇學(xué)校，選擇在所定的專業(yè)上有優(yōu)勢的學(xué)校；再然后根據(jù)自身的分?jǐn)?shù)條件及各學(xué)校的招生章程、錄取政策等具體框定學(xué)校；最后才來根據(jù)求學(xué)成本（學(xué)費(fèi)、生活成本等）因素來選定學(xué)校；選到這里，才是考慮所謂的地域因素，看地區(qū)的自然、人文環(huán)境、生活舒適程度等。這就是我們升學(xué)決策的一般原則。

下面我們就根據(jù)學(xué)生自身的幾種主要情況來具體分析升學(xué)決策中的學(xué)校及地域選擇。

立志成為研究型人才的，在選擇地區(qū)時，要考慮的是該地區(qū)的學(xué)校的科研能力是否有比較雄厚的實(shí)力？這些學(xué)校一般都是985至少也是211高校。那么我們可以通過相關(guān)資料搜索一下這些學(xué)校都在哪些區(qū)域，然后再來選擇。

就業(yè)目標(biāo)為公務(wù)員的，可以考慮的地區(qū)首選北京，至少也應(yīng)該是省會城市，這些地方信息發(fā)達(dá)，公務(wù)員資格考試的培訓(xùn)質(zhì)量也比較高。

如果完全憑自己奮斗，沒有外在條件支持，又立志從事實(shí)際工作的，就業(yè)目標(biāo)宜選市場型的用人單位，也就是其考察人才主要看其德才素質(zhì)，而不是社會關(guān)系、家庭背景等外在因素。這時，在選擇地區(qū)時，應(yīng)該考慮到民營經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地方求學(xué)，比如東南沿海的江浙一帶。因?yàn)檫@里經(jīng)濟(jì)寬松自由，市場經(jīng)濟(jì)比較完善，在學(xué)校實(shí)習(xí)時容易找到相應(yīng)單位，那么畢業(yè)時，由于已經(jīng)有了在這些單位實(shí)踐的經(jīng)歷，其競爭優(yōu)勢就要大于在外地求學(xué)而到本地來就業(yè)的畢業(yè)生。比如說，你在科學(xué)地規(guī)劃了未來的學(xué)業(yè)，并制定了相應(yīng)的升學(xué)決策后，選擇在浙江溫州的某個高校讀書，學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)，那么你可以在學(xué)校讀書時就走向溫州市的某家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并從中學(xué)習(xí)了許多知識，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這時畢業(yè)后，你在溫州求職時，就比從其他地方（比如內(nèi)陸地區(qū)）來的高校畢業(yè)生更有競爭力，更容易找到工作。因?yàn)槟阍诒容^成熟的市場環(huán)境經(jīng)過實(shí)踐積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而這在內(nèi)地的許多高校是做不到的。

3、職業(yè)價值論

從人才價值實(shí)現(xiàn)的角度來看，我們說社會是人才價值實(shí)現(xiàn)的舞臺，這并不錯，但是顯得比較抽象。筆者認(rèn)為，具體來講，人才價值實(shí)現(xiàn)的舞臺應(yīng)該是其社會的勞動分工——職業(yè)。每個人只有在適合于自己發(fā)展的職業(yè)上才能較好地實(shí)現(xiàn)自己的人才價值。一段時間以來，人們圍繞大學(xué)生能否作保安或肉販等基層職業(yè)的問題爭論不休。有人認(rèn)為，大學(xué)生是社會的精英，理應(yīng)從事社會中的高層職業(yè)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)生為什么就不能做這些基層工作？職業(yè)是天生平等的。我想，這里面其實(shí)包含著兩個問題，其一是個人發(fā)展過程的投入產(chǎn)出問題，另一個則是職業(yè)對人生價值的影響。第一個問題我曾多次強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性。至于第二個問題，職業(yè)對人生價值有無影響，有什么影響等等，筆者在這里想談?wù)勛约旱臏\見。

一般來講，從事不同職業(yè)的個體在人格上是平等的，并無高下貴賤之分。從國家元首到田間農(nóng)夫，都是令人尊敬的勞動者。但職業(yè)作為一種社會分工是有其相應(yīng)的職業(yè)能力的，簡稱為職能。所謂職能，是指在職者行使職權(quán)為社會服務(wù)的能力。一般情況下，職權(quán)越大，職能就越大，從業(yè)者通過行使職權(quán)對社會產(chǎn)生的作用或影響就越大，則該職業(yè)的社會價值就越大。

人們關(guān)于精英與普通職業(yè)的爭論實(shí)質(zhì)上是職位對人生價值的影響。也就是關(guān)于職業(yè)價值的爭論。在我看來，職業(yè)按其所承擔(dān)的職責(zé)或者擁有職能的大小可分成不同的層次，通常被稱為職位。比較普遍的講，某類職業(yè)的職位越高，它的職權(quán)便越大，職能也就相應(yīng)地越大，社會上與其有利益聯(lián)系的人就越多、越緊密，它產(chǎn)生的社會影響也越大。反之亦然。比如街頭小販固然能安身立命，但其職業(yè)也僅是關(guān)系到自己和家人的衣食生活，政治家的工作卻關(guān)系著更多人的安康和幸福，藝術(shù)家則能為眾多的人帶來精神的慰藉。而科學(xué)家的工作，對整個人類的發(fā)展有著極大的影響和作用。如果這種影響和作用（社會效用）是正面的，推動社會進(jìn)步的，那么它便是在職者對社會做出的貢獻(xiàn)。當(dāng)然職業(yè)的社會效用能否變成社會貢獻(xiàn)，還有賴于在職者的德才情況。如果此人比較稱職，德才兼?zhèn)洌瑒t他在這一職位上便能為社會做出貢獻(xiàn)。但如果他不稱職，或者品行不端，那么他在該職位上輕則貽誤社會，重則危害國家。并且，其從事職業(yè)的社會效用越大，對社會的貽害越深。這也就是人們常說的職務(wù)犯罪中，職位越高，對社會的危害越大。所以在一般情況下，職位越高，對在職者的德才水平要求越高。正如古人所說，地勢坤，君子以厚德載物。

唯物史觀認(rèn)為，一個人對社會的貢獻(xiàn)越大，其人生價值也就越大。通過上面的分析可以看出，一個人所從事的職業(yè)是其職位、職能、職權(quán)、職責(zé)的統(tǒng)一體。職位對人生價值有著巨大的影響，并且在一般情況下，職位越高，其對社會的貢獻(xiàn)就可能越大。于是人們?yōu)榱俗畲笙薅鹊貙?shí)現(xiàn)生命的價值，都寧愿追求更高的職位，也就是價值最大的職業(yè)。正是在這個意義上，我們的古人說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”也才有了“人往高處走，水往低處流”的俗語。因此，在我們?nèi)〉昧I(yè)成功之后，遠(yuǎn)不是萬事大吉。而要在新的起點(diǎn)上繼續(xù)努力奮斗，以期實(shí)現(xiàn)更大的人生價值。

4、職業(yè)與學(xué)（專）業(yè)的相關(guān)性分析

如果說，職業(yè)理想和就業(yè)目標(biāo)是目的地，那么學(xué)（專）業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。我們知道不同的職業(yè)需要不同的知識、技能及德、體條件，而不同的知識和技能則是學(xué)（專）業(yè)的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟(jì)和效率地角度來看，我們所選擇的學(xué)（專）業(yè)當(dāng)然應(yīng)該是職業(yè)目標(biāo)所需要的知識和技能。然而從學(xué)（專）業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來講，它們并不都是一一對應(yīng)的關(guān)系，而是呈現(xiàn)出一對一、一對多、多對多等非常復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系。比如數(shù)控機(jī)床專業(yè)它所對應(yīng)的職業(yè)最適合的也只有企業(yè)中數(shù)控機(jī)床的操作與維護(hù)，最后發(fā)展成為高級技師。烹飪專業(yè)在畢業(yè)后最合適的也只是成為一名廚師。同時又有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)出去的學(xué)生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、新聞記者、營銷策劃、經(jīng)濟(jì)分析、高校教師等多種職業(yè)，而對于某一職業(yè)比如新聞記者，它可以接收經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞、中文、哲學(xué)、歷史等許多專業(yè)。那么我們在學(xué)業(yè)規(guī)劃的時候，就首先要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性。到底是一對一，還是一對多，或是多對一？在確定了這些問題以后，我們具體來討論這三種情況的專業(yè)選擇。

　　(責(zé)任編輯：李書信)