一、單項選擇題
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（　　）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（　　）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3,不屬于早期的遷移理論的是（　　）
A、相同元素說
B、形式訓練說　
C、概括化理論　
D、認知結構遷移理論
4、維果茨基提出"教學應走在發展前面"的含義是（　　）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容　
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區　
D、根據學生現有的水平進行教學
6、1903年，美國心理學家（　　）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列杰夫　
B、廖世承　
C、烏申斯基　
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（　　）年。
A、 1903　
B、1908　
C、1913　
D、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（　　）
A、斯金納　
B、巴甫洛夫　
C、桑代克　
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（　　）
A、斯金納　
B、巴甫洛夫
C、桑代克　
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（　　）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習　
C、發現學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（　　）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（　　）
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（　　）
A、相同要素說　
B、概括化理論　
C、關系轉換說　
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（　　）
A、皮亞杰　
B、斯陶布　
C、章志光　
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（　　）的重要性。
A、學科基本結構　
B、行為習慣　
C、榜樣行為　
D、動機
二, 填空
16、奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機由_____、_____和____構成。
17、布魯納認為學習包括_____、______和_____三個過程。
18、對人類學習的解釋有兩大理論即______和______。
19、信息加工心理學家大多同意把廣義的知識分為兩類：_____和_____。
20、測驗的效度有三種：______、_____和_____。
21、科爾伯格把兒童道德發展劃分為3個水平，即_____、_____和_____。
22、對人類學習的解釋有兩大理論，即______和_____。
23、最早對心智技能進行研究的心理學家是___________.
24、動作技能的形成分三個階段：______、______和_____。
25、某同學背一首詩，讀6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應該繼續朗誦______。
26、學習為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種__________內驅力
30、提出“試誤說”學習理論的心理學家是________。
五、簡答題
31、簡述加里培林的智力技能形成階段理論的要點。
32.簡述做好心理輔導工作必須遵循的基本原則
33.簡述教師的心理特征與職業成就的關系。
六、論述題
34、論現代遷移理論的教學含義
35、分析品德心理結構