09年教師資格考試：教育心理學(xué)沖刺練習(xí)題(四)
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2009-02-24 13:10:19
一、單項(xiàng)選擇題
1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果，能夠解釋這句話(huà)的原理是（ �。�
A、暈輪效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、同化理論
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
3,不屬于早期的遷移理論的是（ �。�
A、相同元素說(shuō)
B、形式訓(xùn)練說(shuō)
C、概括化理論
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論
4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面"的含義是（ �。�
A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
6、1903年，美國(guó)心理學(xué)家（ ）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以"教育心理學(xué)"命名的專(zhuān)著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（ ）年。
A、 1903
B、1908
C、1913
D、1924
8、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（ �。�
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ �。�
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
11、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ �。�
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ �。�
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯?tīng)柌?
13、美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（ �。�
A、相同要素說(shuō)
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（ �。�
A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯?tīng)柌?
15、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（ �。┑闹匾�。
A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)
B、行為習(xí)慣
C、榜樣行為
D、動(dòng)機(jī)
二, 填空
16、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由_____、_____和____構(gòu)成。
17、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括_____、______和_____三個(gè)過(guò)程。
18、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論即______和______。
19、信息加工心理學(xué)家大多同意把廣義的知識(shí)分為兩類(lèi)：_____和_____。
20、測(cè)驗(yàn)的效度有三種：______、_____和_____。
21、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個(gè)水平，即_____、_____和_____。
22、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論，即______和_____。
23、最早對(duì)心智技能進(jìn)行研究的心理學(xué)家是___________.
24、動(dòng)作技能的形成分三個(gè)階段：______、______和_____。
25、某同學(xué)背一首詩(shī)，讀6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該繼續(xù)朗誦______。
26、學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長(zhǎng)或同伴的贊許和接納，這是一種__________內(nèi)驅(qū)力
30、提出“試誤說(shuō)”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是________。
五、簡(jiǎn)答題
31、簡(jiǎn)述加里培林的智力技能形成階段理論的要點(diǎn)。
32.簡(jiǎn)述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則
33.簡(jiǎn)述教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
六、論述題
34、論現(xiàn)代遷移理論的教學(xué)含義
35、分析品德心理結(jié)構(gòu)
1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果，能夠解釋這句話(huà)的原理是（ �。�
A、暈輪效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、同化理論
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
3,不屬于早期的遷移理論的是（ �。�
A、相同元素說(shuō)
B、形式訓(xùn)練說(shuō)
C、概括化理論
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論
4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面"的含義是（ �。�
A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
6、1903年，美國(guó)心理學(xué)家（ ）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以"教育心理學(xué)"命名的專(zhuān)著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（ ）年。
A、 1903
B、1908
C、1913
D、1924
8、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（ �。�
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ �。�
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
11、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ �。�
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ �。�
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯?tīng)柌?
13、美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（ �。�
A、相同要素說(shuō)
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（ �。�
A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯?tīng)柌?
15、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（ �。┑闹匾�。
A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)
B、行為習(xí)慣
C、榜樣行為
D、動(dòng)機(jī)
二, 填空
16、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由_____、_____和____構(gòu)成。
17、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括_____、______和_____三個(gè)過(guò)程。
18、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論即______和______。
19、信息加工心理學(xué)家大多同意把廣義的知識(shí)分為兩類(lèi)：_____和_____。
20、測(cè)驗(yàn)的效度有三種：______、_____和_____。
21、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個(gè)水平，即_____、_____和_____。
22、對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論，即______和_____。
23、最早對(duì)心智技能進(jìn)行研究的心理學(xué)家是___________.
24、動(dòng)作技能的形成分三個(gè)階段：______、______和_____。
25、某同學(xué)背一首詩(shī)，讀6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該繼續(xù)朗誦______。
26、學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長(zhǎng)或同伴的贊許和接納，這是一種__________內(nèi)驅(qū)力
30、提出“試誤說(shuō)”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是________。
五、簡(jiǎn)答題
31、簡(jiǎn)述加里培林的智力技能形成階段理論的要點(diǎn)。
32.簡(jiǎn)述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則
33.簡(jiǎn)述教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
六、論述題
34、論現(xiàn)代遷移理論的教學(xué)含義
35、分析品德心理結(jié)構(gòu)
【糾錯(cuò)】
