1．最早提出環境決定論的是行為主義創始人( )。
A．弗洛伊德
B．斯金納
C．華生
D．維果茨基
2．強調引導兒童從原有的知識經驗中習得新的知識經驗的理論學派是( )。
A．完形-頓悟說
B．建構主義學習理論
C．信息加工學習理論
D．認知-結構學習理論
3．品德的心理結構包括道德認識、道德行為和( )。
A．道德理念
B．道德情感
C．道德品質
D．道德意識
4．小芳在對待周圍事物的態度時，總是要先看同學、老師們怎么看，她才怎么看，其知覺方式屬于( )。
A．沉思型
B．場依存型
C．沖動型
D．場獨立型
5．李華同學因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名暗暗地努力學習，這樣的學習動機屬于( )。
A．認知內驅力
B．附屬內驅力
C．自我提高內驅力
D．交往內驅力
 

答案解析：
1．C[解析]行為主義的創始人是華生，他最早提出環境決定論，認為個體的心理發展是環境影響或塑造的結果，有什么樣的環境就有什么樣的心理和行為。
2．B[解析]建構主義認為學生在日常生活或先前學習中已經獲得了豐富經驗與知識，即使出現一些未接觸過的問題，他們也會從自己的經驗背景出發形成某種新的認識，強調引導兒童從原有的知識經驗中習得新的知識經驗。
3．BFM析]品德的心理結構包括道德認識、道德行為和道德情感。
4．B[解析]場依存型指人們對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。場獨立型則傾向于利用自己內部的線索作為參照，不易受外界因素的影響和干擾。沖動型指尚未搞清問題要求時就對問題進行解答，沉思型則傾向于深思熟慮。
5．C[解析]認知內驅力指一種學生渴望了解、理解，并掌握知識的需要。附屬內驅力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可，取得應有的賞識的需要。自我提高內驅力指個體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。交往內驅力說法不妥。為了改變自己在班級中的排名而努力學習的動機源于自我提高內驅力。