2011年高中教師資格教育心理學問答題(16)

　　你認為教師應該怎樣進行正常的課堂交往？

　　答：課堂交往是一種人際溝通。它是一種正式交往；也是種代際交往；更是“一對多”式的交往。

　　因此，在課堂交往中，教師應該做好以下幾點

　　堅持建立良好師生關系的心理學原則：不要把教師的需要解釋為學生的需要，不要把教師的焦慮和不良情緒轉移給學生，防止對學生的偏見；創造安全而溫暖的課堂氣氛；師生交往要有分寸，應以公認的渠道為限。

　　具備勝任教學的條件：對所教學課題勝任；應被學生視為可靠的、一致的、有預見力的樂于助人的人；在講授的可懂度、說服力和生動性方面可以接受；講授熱情、目的明確、態度友好而坦率；有接受反饋的愿望，樂于接受意見；講話的速度不要太快或太慢，大多數學生能夠接受；要有提問技巧。

　　掌握課堂師生交往的技巧：采用一種以上的方法，以加強信息強度和清晰度；用第一人稱表達思想和感情，使信息簡單和直截了當；使信息具體和完整，讓學生理解你的標準；注意使用非語言的手段；鼓勵學生的思考性傾向并作出適當的反應；采用小組討論，使學生避開心理障礙而交流思想情感；掌握“傾聽”和應答的技巧。

　　排除課堂交往障礙：排除課堂語言障礙；排除課堂交往的心理障礙；排除角色地位障礙；排除交往技能障礙；排除課堂結構障礙。