| 二、單項選擇題 1、壬戌學制中學階段采取（ A ）。 A 三三分段 B 4年一貫制 C 5年一貫制 D 6年一貫制 2、我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是（ A ）。 A 癸卯學制 B 壬子學制 C 癸丑學制 D 壬戌學制 3、1905年清政府設立（ B ），作為統轄全國教育的中央教育行政機構。 A 教育部 B 學部 C 國子監 D 大學部 4、我國大規模引進西方教育理論開始于（ B ）。 A 20世紀前 B 20世紀初 C 20世紀20年代 D 20世紀50年代 5、“文翁興學”的舊址在現在的（ D ）。 A 南京市 B 北京市 C 洛陽市 D 成都市 6、在學校文化建設中最具有決定作用的是（ B ）。 A 規章制度 B 思想觀念 C 優秀師資 D 物資設備 7、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（ D ）。 A 科學實驗 B 社會經驗 C 生產勞動 D 學校教育 8、科學的體制化始于下列哪個時期（ C ）。 A 十一二世紀 B 十三四世紀 C 十七八世紀 D 十八九世紀 9、據1995年統計我國800多所高校共承擔國家自然科學基金項目的（ A ）。 A 60% B 50% C 40% D 30% 10、可持續發展的思想形成于二十世紀哪個年代（ D ）。 A 60 B 70 C 90 D 80 11、聯合國《兒童權利公約》第29條第2款強調的是（ A ）。 A 教育應培養兒童對人權和基本自由的尊重 B 教育應充分發展學生的個性 C 教育應致力于國際理解與溝通 D 教育應培養學生環境保護意識 12、以下教育措施中與人權教育沒有直接關系的是（ D ）。 A 學習了解重要的人權文件 B 學會尊重他人、尊重自己 C 了解保障自己合法權益的方式與方法 D 培養良好的社會公共精神 13、以下關于“個性教育”涵義的表述中不恰當的是（ C ）。 A 其目的在于充分實現個體內在的、獨特的天賦潛能 B 其手段是要求教育者因材施教 C 它鼓勵學生處處特立獨行，處處標新立異 D 它以對學生基本自由的尊重為前提 14、關于現代教育的“社會目的”，下列描述中不恰當的是（ D ）。 A 傳遞和保存人類優秀的文化遺產或文明成果 B 培養能更新傳統文化、創新文化，具有批判意識和創新精神的人 C 培養既能適應現實社會生活，同時又能合理改造現實社會生活的人 D 復制、再生產現有的社會存在模式 15、關于理性權威與非理性權威的區別，下列描述中不恰當的是（ C ）。 A 理性的權威訴諸理智的說服，非理性的權威訴諸權力的壓服 B 理性的權威建立在對話、討論、協商的基礎之上，非理性的權威建立在專斷獨自的基礎之上 C 理性的權威排斥情感，非理性的權威依賴情感 D 理性的權威愿意接受健全的批評，非理性的權威拒絕接受任何批評 16、小平同志指出“一個學校能不能為工人階級培養合格人才，培養德、智、體全面發展德有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在（ C ）。” A 教育行政人員 B 校長 C 教師 D 學生 17、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現（ A ）。 A 熱愛學生 B 加強自身道德修養 C 熱愛勞動 D 熱愛教育工作 18、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生。”的教育家是（ B ）。 A 列寧 B 加里寧 C 蘇霍姆林斯基 D 陶行知 19、教師最基本的權利是（ D ）。 A 管理學生權 B 科研學術活動權 C 民主管理權 D 教育教學權 20、教師專業發展的階段性表明，教師任職期間應接受（ C ）。 A 高等教育 B 在職培訓 C 繼續教育 D 終身教育 |
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【責任編輯：育路編輯 糾錯】 |
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