2011年教師資格中學教育學簡答練習題及答案18
1.怎樣才能建立起以學生為本的班級管理機制？ （1）以滿足學生的發展需要為目的；（2）確立學生在班級中的主體地位；（3）訓練學生自我管理班級的能力。 2.班集體的基本特征有哪些？ 1. 明確的共同目標，這是班集體形成的基礎； 2. 一定的組織結構，這是一個班集體所不可缺少的； 3. 一定的共同生活的準則，這是完成共同任務和實現共同目標的保證 ； 4. 集體成員之間平等、心理相容的氛圍 . 3.良好的班集體具有哪些教育作用？ （1）有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發展。 （2）有利于培養學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。 （3）有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。 4.班主任在班級管理中的地位與作用表現在哪些方面？ （1）班主任是班級建設的設計者；（2）班主任是班級組織的領導者；（3）班主任是班級人際關系的藝術家。 5.班主任班級管理的內容有哪些？ （1）了解學生，研究學生。 第一， 了解和研究學生個人； 第二， 了解學生的群體關系； 第三，了解和研究學生的學習和生活環境。 （2）組織和培養班集體。 （3）協調校內外各種教育力量。 第一、充分發揮本班任課教師的作用; 第二、協調和指揮班級團隊活動; 第三、爭取和運用家庭和社會的教育力量。 6.班主任了解和研究學生的方法有哪些？ 1.通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等； 2.通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等； 3.在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。
