| 二、多項選擇題 1、教學科學與教學藝術的區別主要體現在哪些方面 A 二者的對象不同 B 范疇不同、方法不同 C 側重點不同、來源不同 D 內容不同、形式不同 2、教學科學與教學藝術的密切聯系與相互補充表現在 A 教學科學與教學藝術的和諧統一構成教學的整體 B 教學科學是教學藝術的基礎，教學藝術必須符合教學科學揭示的規律 C 教學科學和教學藝術是在教學發展中統一起來的 D 教學藝術是教學科學實驗的生命力 3、構成教學的主要要素包括 A 教師 B 學生 C 教學媒體 D 教學環境 4、構成教學的動態要素包括 A 教師 B 學生 C 教學環境 D 心理環境 5、控制和制約教學系統運行的關鍵因素是 A 教師 B 學生 C 教學媒體 D 教學環境 6、在教學系統中，教師作為學生學習的指導者，其活動主要包括 A 計劃 B 組織 C 輔導 D 評價 7、教學的物理環境主要包括 A 文化環境 B 設施環境 C 自然環境 D 時空環境 8、最重要的兩個教學空間變量是 A 教室的大小 B 班級規模 C 座位編排方式 D 教師的容積 9、常見的幾種典型作為編排形式是 A 秧田式 B 馬蹄式 C 討論式 D 模型排列式 10、良好師生關系的兩個特征是 A 教師對學生的關心和愛護 B 學生對教師的敬畏 C 學生對教師組織和管理的“權威”地位的接受 D 師生之間的相互尊重 11、從教師角度上講，良好師生關系的建立有賴于師生交流的幾個方面 A 教師盡可能滿足學生的需要，體現為學生服務的特征 B 教師關心學生進步，根據學生需要和理解開展教師，多種形式評價和指導 C 教師尊重學生作為“學習者”的角色 D 師生之間平等，通過相互了解和尊重建立良好關系 12、在師生雙方的教學關系中 A 教師是主導性主體 B 學生是發展性主體 C 教師是教學的唯一主體 D 學生是教學客體 13、教師是教學中的主導性主體表現在 A 學生要按照教師的教導行事 B 教師在教學中占有知識的優勢 C 對施予學生教學影響的控制作用 D 對學生的影響作用 14、在教學中學生是發展性主體的含義包括 A 學生是教學的要素 B 學生是教學的對象 C 學生是自我教育的主體 D 學生是學習的主體 15、教學內容、教學方式和教學水平的相互聯系是 A 任何教學內容在教學中的實現都是在一定教學水平上的操作 B 教學內容和教學方式是相互依賴的，兩者必須匹配 C 教學水平包括教學方式和教學內容 D 教學內容包括了教學方式和教學水平 16、解釋性理解水平的教學目標包括 A 說明性理解 B 封閉性理解 C 探究性理解 D 開放性轉換 17、一個完整教學模式包括的要素是 A 教學理論基礎、教學目標、教學條件 B 教學程序、師生角色 C 教學安排、教學方法 D 教學策略、教學評價 18、教學模式的功能包括 A 構造功能 B 解釋功能 C 啟發功能 D 推斷功能 19、線性組織者模式的程序與策略包括 A 形成概念 B 講解先行組織概念 C 呈現學習任務或材料 D 強化認知組織 20、直線式教學模式的教學程序包括 A 解釋 B 問題 C 解答 D 確認 |
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