2011年教師資格小學教育學考試大綱第六章

第二節 教師

　　一、教師職業的性質與特點

　　(一)教師職業的性質

　　《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。第一次從法律上確認了教師的社會地位的專業性。

　　1.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員

　　2.教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業

　　(二)教師職業的特點

　　1.傳道者角色

　　2.授業、解惑者角色

　　3.示范者角色

　　4.管理者角色

　　5.父母與朋友角色

　　6.研究者角色

　　二、教師職業專業化的條件

　　我國《教師法》第十條規定："國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。"教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。

　　(一)教師的學科知識素養

　　(二)教師廣泛的文化素養

　　(三)教師的教育專業素養

　　教師的教育專業素養包括：

　　1.敬業

　　敬業是成為一名優秀教師的第一要素。

　　2.樹立正確的教育觀念

　　要具有時代特征的教育觀、學生觀、教育質量觀。

　　3.掌握教育理論和具有良好的教育能力

　　(1)對所教知識進行加工處理的能力

　　(2)向學生傳授知識、施加影響的能力

　　主要體現在：語言表達能力、組織管理能力。

　　4.具有一定的研究能力

　　三、教師的人格特征

　　教師的人格特征是指教師個性的品質特征，良好的個性品質是教師從事教育工作的必要條件。

　　作為一名稱職教師或優秀教師必須具備以下人格特征：

　　情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛;堅定的意志和積極的進取精神;心胸開闊，兼容并包。