2010年教師資格證大學教學論考試論述題精選

七、簡述我國大學教學質量管理的推進策略？

(一)加大教學經費投入

首先，各級政府應加大對高等院校的經費投入，尤其是那些采取包干定額辦法撥付辦學經費的省市，應參照教育部的標準，結合本地區大學生教育成本的實際，按在校生人頭數撥付經費。其次，對于那些經政府批準擴建或新建校區的高校，政府應為其償還部分貸款或對其所貸款項進行貼息。再次，所有高校都應該在現有條件下，盡量籌措資金，加強內涵建設，盡量加大教學經費的投入，以改善教學條件特別是實踐教學條件，提高學生的實踐操作能力。(二)大力培訓新增教師，充分發揮退休教師的作用

一方面，對于因適應高校擴招和教育部本科教學評估的需要而新增的青年教師，要加大培訓力度，不僅要開展崗前培訓，而且還要定期不定期地進行崗上培訓；另一方面，對于那些身體狀況良好又有繼續從事教學工作愿望的高水平退休教師.

(三)改善校內管理體制，調動教師的教學積極性

高校要在做好重點學科和學位點建設工作的同時，堅決改變科研工作沖擊教學工作的傾向。

(四)確立新型的教學質量管理觀念

1．主體性教學質量管理觀

主體性教育質量管理觀強調入在教學質量管理活動中的重要作用，認為人是活動的主體，教學質量管理的根本目的是為了促進人的發展。

2．全面教學質量管理觀

實質上，全面教學質量管理就是一種“三全”管理，即全方位管理、全過程管理和全員參與管理。

3．動態教學質量管理觀

動態教學質量管理觀要求以人才培養能否適應所有顧客需求的變化為目標，主張有目的、有計劃、持續性地提升質量。

4．多元性教學質量管理觀

教學質量管理的多元性主要是指教學質量管理模式的多樣性，即不同類型、不同層次的學校可以構建不同的管理格局，即使是同一學校在不同的歷史時期和發展階段也可以采取不同的教學質量管理模式。

 (五)加強教學質量管理制度的建設

1．建立健全“三級”教學質量管理制度

2．建立健全教學質量管理責任制度

3．建立健全教學質量管理信息制度

 (六)建立和完善教學質量管理激勵機制

教學質量管理最終要通過激勵和獎懲措施來獲得良好的效益。

(七)制定科學合理的教學質量評價機制

教學評價是按照一定的價值標準，對學生的發展變化情況及構成和影響其發展變化的諸種因素所進行的價值判斷。

(八)建立教學質量監控和保障體系

建立教學質量保障體系的基本目標是：保證高等教育滿足國家的基本需要，增強學校主動適應環境變化的能力，促進學校合理、高效地利用各類資源，不斷提高學校人才培養活動的質量。

(九)加大課改力度，推進教學改革

在課程體系建設方面，應根據“人世”與社會發展的需要，適度超前地設置課程，使畢業生既能勝任當前的專業技術工作，又能適應今后的專業技術工作。同時，應綜合化地設置課程，增設跨學科課程，建立綜合化、多學科立體交叉的課程體系。

八、學生學業評價的主要任務是什么？

學生學業評價對學生的成長發展和教學管理工作具有非常重要的作用。具體來說，它包括以下幾個方面的功能：

1．學生學業評價有助于把握學生的起點，選擇教學策略

學生在學習新的課程時，要有相應的知識、技能和能力作為學習的基礎，也要以一定的學習積極性和學習習慣作為學習的準備。

2．學生學業評價有助于改進教學活動，改善學生的行為表現

在學校教育教學活動中，通過不斷地對學生學業進行評價，可以使直接參與教學活動的教師與學生對自己的教與學的情況有一個清楚的了解，并根據不同的情況，采取相應的行動。

3．學生學業評價有助于教師和學校全面了解學生發展情況

通過學生學業評價可以了解到學生發展的質量狀況，進而了解到學校和班級教學質量方面存在的問題；通過對這些信息的分析和利用，可以為教師和學校決策者提供必要的信息，以便準確地作出相關的教育教學決策。

關于學生學業評價的原則：

(1)發展性原則。

學生學業評價要圍繞學生的發展，為學生的發展服務，這是發展性原則的核心思想。

(2)全面性原則。

評價學生的學業，要緊扣教育目標。

(3)明確性原則。評價的目的和要求要明確，這是明確性原則的基本含義

(4)過程性原則。評價學生的學業作為促進學生發展的手段，要貫穿學生學習活動的全過程。