2010年教師資格證大學教學論考試論述題精選

四、當今教學手段的發展趨勢體現在哪幾個方面？

答：技術革新的速度加快，特別是電子技術和信息技術的飛速發展，為教學手段的日益現代化提供了技術支持，是當今教學手段發展趨勢呈現出明顯的高技術特征。

(一)多媒體化

現代化教學手段綜合運用多種媒體，使它們在教學中有機結合，發揮整體效益，以求教學功能的最優化。現代化教學手段的多媒體、綜合化發展趨勢，必將帶來人類學習活動和教學方法的革命。

(二)微型化

現代化教學手段正向著小型化、微型化方向發展。微型化的現代教學手段便于攜帶和保管，使用起來更加便利。

(三)智能化

許多現代化教學手段都有自動裝置，幫助教師省去了許多操作麻煩。

(四)大容量化

現代化教學手段的存儲容量越來越大。光盤U盤現已成為大學師生的常見裝備，不僅給大學生的個別化學習帶來了便利，而且也大大改變了教師的工作方式。

(五)交互化

各種教學軟件構建的學習平臺，同樣使得媒體對學生的單向作用轉變為媒體與學生之間的雙向作用。學生不再是旁觀者，而是學習的積極參與者。人機關系的發展與轉變，將繼續對教學實踐產生重要的影響。

(六)網絡化

由計算機技術、通訊技術、信息處理技術發展起來的微機網絡通訊，可使網絡中具有獨立功能的計算機實現相互通訊與資源共享。網絡教學、合作學習可以在更大的時空內得以實現，甚至可以開展基于網絡的跨區域、跨國際的合作學習與研究。

五、怎樣進行研究性教學？

在研究性教學過程中，要使學生積極主動地參與并投入教學活動，關鍵在于學生主體意識的形成。實施研究性教學的前提條件是轉變觀念，明確研究性教學的任務、要求與意義，使學生對研究性教學有一個正確的認識，并積極主動地參與。整個研究性教學的過程分為三個階段。

(一)確定研究性選題

教師鼓勵學生根據自己的興趣愛好并結合教育教學實踐尋找所要研究的問題。

(二)搜集資料，分析研究選題，形成研究成果

首先是了解教材及其他書籍上的相關內容；其次是查閱相關的報刊、資料，鼓勵學生上網查閱信息。

(三)總結評價

教師對每組提交的報告進行總結評價，以鼓勵為主，同時指出研究過程中和報告本身的優點與不足，并以此為依據給學生打分，作為重要的平時成績，記錄在冊教師在整個過程中扮演指導者和輔助者的角色，幫助學生解決研究過程中遇到的問題，協調各種關系，以使學生的研究活動順利進行。

六、大學實踐教學的作用是什么？

(一)大學實踐教學對學生發展的意義

1．實踐教學可以提高大學生的專業知識水平

離開了實踐教學，學生就不能真正掌握所學的理論知識。

2．實踐教學可以改善大學生的知識結構

通過語言教學的方式和意會教學的方式結合使學生學到的知識不再是抽象的教條，而是與具體場景相聯系的、可以靈活運用的、生動的知識，以此改善大學生的知識結構。

3．實踐教學可以鍛煉大學生的綜合實踐能力和創新精神

學習的最終目的不在于求知，而在于致用，也就是實踐和創新，這也是素質教育的基本精神。

4．實踐教學有助于大學生非智力因素的培養

在實踐活動中大學生之間相互配合、合作的機會很多，有助于他們從比較中了解別人與自己，從別人的評價中認識自己，加強相互理解和相互體諒。

5．實踐教學有助于培養大學生的自立意識和社會責任感

實踐教學與理論教學一起構成了完整的大學教學體系，兩者相互關聯、相互促進，共同完成大學教學目標。

(二)實踐教學對于大學發展的意義

1．實踐教學有利于提高大學教育教學質量

在“教學質量是學校的生命線”的今天，高校要生存和發展更需要加強實踐教學。

2．實踐教學有利于促進大學面向社會自主辦學

高等教育工作的基本矛盾是學校教育與社會需要之間的矛盾。實踐教學因為帶有一種很強的實踐性和運用性，反映了社會的需求和信息，又具有真實性，因而能促使大學適應經濟發展的要求。

3．實踐教學有利于大學學科、專業、課程的建設和改革

大學實踐教學環節還是檢測高校教育內容與方式是否滿足市場需求，從而進行學科、專業和課程調整的重要途徑。