一、分析問題產(chǎn)生原因的試題涵義
申論給定材料是反映社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象的，既然存在著某一問題或現(xiàn)象，必然會(huì)有各種主客觀的原因，分析問題產(chǎn)生原因的試題就是要求應(yīng)試者針對(duì)問題所產(chǎn)生的原因給出分析并進(jìn)行條理性的解釋，目的在于考察應(yīng)試者分析問題的能力。
分析原因類的試題，在部分省份的考試中曾經(jīng)出現(xiàn)過，國考沒有單獨(dú)這種類型的試題，但是在概括或概述試題類型中也曾有關(guān)專門要求。趙同勤認(rèn)為今后可能成為必考的試題類型之一。
2003年國考試題：對(duì)給定資料進(jìn)行分析，從政府職能部門制定政策的角度，就如何“減少事故，保障安全”，提出對(duì)策建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：分析恰當(dāng)，對(duì)策明確、可行；條理清楚，語言通暢。字?jǐn)?shù)不少于600字。
要求“分析恰當(dāng)”就是要求對(duì)產(chǎn)生事故的原因給予簡(jiǎn)單的分析和說明。
北京市2006年試題：假定你是北京市政府教育部門的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)給定資料分析我國青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。
山東省2004年試題：請(qǐng)根據(jù)材料一，分析“泔水油”現(xiàn)象屢禁不止的原因。
山東省2006年試題：“是非在心口難開”反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期一種精神的缺失，請(qǐng)你就此及其因由進(jìn)行評(píng)述，字?jǐn)?shù)不超過400字。
廣東省2005年試題：請(qǐng)你用不超過300字的篇幅回答超限超載屢禁不止的核心問題，并分析其屢治不愈的原因。
江蘇省2006年試題：用400字以內(nèi)的篇幅分析造成給定材料中（除第4—8段材料以外）所反映的主要問題的原因。（20分）
福建省2006年試題：志愿服務(wù)的前提是無償?shù)模谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為什么要提倡和開展志愿服務(wù)活動(dòng)?請(qǐng)圍繞給定材料闡述你的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確．理由充分，字?jǐn)?shù)限300字內(nèi)。
河北省2006年試題：
請(qǐng)用不超過300字的篇幅，分析公交車上不讓座的原因。要求：概述全面，觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言流暢。
根據(jù)給定材料分析我國農(nóng)村文化建設(shè)相對(duì)滯后的主要原因。要求：分條作答，簡(jiǎn)明扼要，不超過300字
河北省2007年試題：分析造成商業(yè)賄賂普遍存在的原因。
二、分析問題產(chǎn)生原因的試題類型
從國考和各省份的考試試題來看，主要包括兩種類型：
1.是對(duì)整個(gè)材料中問題產(chǎn)生原因的分析。這種試題類型要求分析全面，回答具有整體性。
2.是針對(duì)材料中某一個(gè)特定問題或?qū)ｉT問題的原因分析。與第一種類型不同，它只是針對(duì)其中幾個(gè)段落和某一特定涉及到的問題進(jìn)行提問并要求作答。
