2010年國家公務員考試申論之熱點學習

　　申論一直是廣大考生比較頭疼的一個科目，大家對于申論的理解可能仍然僅限于熱點和理論的學習。似乎凡是稍微了解申論的人都知道申論要復習熱點，但是究竟如何來學習熱點呢，相信大部分考生還是一頭霧水。部分考生認為復習熱點就是看新聞，關注新聞動態，了解事件內幕，更有甚者將新聞當成了娛樂休閑的茶余飯后的趣事來熟悉，導致部分考生熟悉的熱點不少，與親戚朋友談話的時候也能侃侃而談，看起來滿腹經綸，可是申論成績卻并不理想。國家公務員網申論資深專家告訴大家，熱點的學習并不是簡單的看新聞，了解新聞事件，它是一個系統的科目，是需要按計劃步步推進的。

　　第一步，選擇時事

　　在學習熱點之前，必須要確立話題，即什么樣的話題、什么類型的熱點有可能成為申論的熱點材料。這就需要追溯到申論的考試大綱，從考試大綱找到答案。“申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象”這是從04年以后的中央國家機關公務員招錄考試大綱中申論部分的一句話，這句話明確告訴所有的應考者，申論的取材是特定的社會問題。即言除了社會問題外的其他問題都不會出現在申論的材料中，當然也不是考生復習的重點，例如：政治問題、經濟問題、軍事問題或者外交問題等等。同時“特定”告訴我們不是所有的社會問題都能夠成為申論材料。

　　那什么樣的材料可以成為申論材料呢?博大考神資深專家提示：要想成為申論材料還需具備以下幾個要素：一是關注度高。所謂的關注度高也就是我們常說的熱點，只有那些黨、國家、政府以及社會群眾包括輿論媒體都普遍關注的問題才有可能成為申論材料的來源。二是影響深遠。所謂的影響深遠就是指這些社會問題必須是對國家的發展，政府的建設以及人民群眾的生活有著深遠的影響，一些雞毛蒜皮的小事是不可能成為申論材料的備選項。三是明確性。所謂的明確性就是指這些問題一定是黨和國家政府對其的態度比較明確，傾向性比較強的，否則，它也不具備成為申論材料的要求。因此那些比較敏感的話題，例如：民族問題、臺灣問題、朝核問題等都不會出現在申論的考卷上。

　　明確了選擇的范圍是遠遠不夠的。讓部分“兩耳不聞窗外事”的考生每天去關注醫療改革的問題、食品安全的問題、城市規劃的問題等，這對他們是一種折磨。于是，部分考生堅持了兩三天或一個周放棄了，更有甚者熱點激起其莫名的反感，只要有人提起社會熱點，他就很郁悶。無論是哪一類型，最終都無法走上勝利者的頒獎臺。如此，其實大家完全沒有必要折磨自己，跟自己過不去，你可以選擇自己最感興趣、最熟悉、最喜歡的話題入手，逐步培養興趣，然后慢慢拓寬關注面，訓練自己的熱點思維，而沒有必要一下子把興趣扼殺在搖籃里。舉個例子，如果你對明星比較感興趣，你就可以從跟明星有關系的社會問題入手來關注，如近期的劉德華隱瞞婚姻狀況的問題，快女選秀的問題等。同樣，如果你對體育比較感興趣，你就可以從與體育有關系的社會問題來入手;如果你對法律比較感興趣，你就可以從與法律有關系的社會問題入手;如果你對三農問題比較感興趣，你就可以從與三農問題有關系的社會問題入手等。

　　小貼士：選擇申論熱點話題不必逼迫自己天天關注醫療改革、應對金融危機、教育公平等事件，而可以選擇自己比較感興趣的哪方面入手來學習，培養學習興趣。但是，在學習的過程中不能將其當成故事來了解，而是需要用一種特定的申論思維來分析和研究。

　　第二步，理清事實

　　選定話題之后，就需要全面了解事件，即事件的六要素(時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果)。只需要整理這六個方面，確實不復雜。但是做起來，卻并不容易。首先，我們看到的新聞大多是“加工”過的，總是會有意無意間突出某個部分而弱化另外一個部分，所以，要找到這六個要素的全部內容，就必須搜集大量的同一新聞的各類報道;其次，起因和結果是兩個難以確定的因素。每件事都有起因，所以每篇新聞報道也都會有這個事實的起因，但是不是每篇新聞所說的“起因”都是合理的。所以，需要了解更多相關的信息去分析它的起因。起因越詳盡越好。比如看到“躲貓貓”這個詞，我們就要首先去分析什么是“躲貓貓“甚至可以擴展思維，為什么“躲貓貓”會成為網絡流行語。“躲貓貓”是一種游戲，亦稱摸瞎子、捉迷藏。兩千年前即流行于希臘，蒙住一個人的雙眼，把他轉得不能辨認方向，然后大家向他這個(瞎子)呼喊取樂，蒙眼者追捕，眾人躲閃，這種游戲在中世紀成為成人游戲。這個游戲可以選定一個范圍，一個人先蒙上眼睛數到一百，其他人在這段時間找到一個地方躲藏，時間到后那個人去找其他人，最先找到的人為下一輪找的人。那么這種游戲怎么會變成了網絡流行語呢?需要我們進進行探尋，于是我們就找到最初的原因。2009年2月8日下午的云南省晉寧縣看守所里，發生了一場悲劇：據當地警方說，因盜伐森林被拘押的24歲男子李喬明，和同監室的獄友在天井里玩“躲貓貓”游戲時，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁，導致“重度顱腦損傷”，送醫院四天后不治身亡。那么這是不是“躲貓貓”成為流行熱詞的真正原因呢?還需要我們進一步的去探究，隨著我們不停地探究，最后就會找出真正的原因是因為監獄暴力和監獄管理的問題。找到這些，并將他們紀錄下來，我們再進入下一步。

　　這兩步僅僅是備考公務員考試的熱點學習最基礎的工作，更加精彩和有效的是后面三步：各方言論、發表見解以及形成體系。

　　第三步：各方言論

　　各方言論主要是指針對某個事件或是爭議，各方面的看法。通常對于社會熱點問題，各方都會發表自己的看法和見解，這個看法包含的內容比較廣泛，可以找出各個方面的、各個行業的、各個職業的以及各個年齡段的人對這個事件和問題的看法，部分媒體還會將其作為專題報道和分析。而近幾年公務員考試呈現出一個非常明顯的趨勢就是觀點式材料的增多，即材料中會經常出現對于某一個問題的探討，例如08年國考的怒江水電開發問題就引發了廣泛的爭議，從07年開始四川省的申論題目更是主要考查對各方觀點的評價。因此，學習熱點的過程中，找出各方的態度和看法，同時了解政府的態度對考取公務員更是一條捷徑。

　　一般來說，就某一個事件或是問題，我們需要找出三個方面的言論。第一個方面是專家的。一個事件發生以后，專家們針對這個事件都有什么樣的言論，這需要我們先找出來。例如，“躲貓貓”事件發生以后，涉及到多方面的內容，主要是法律方面的問題，那么就可以去看一下法律專家針對這個事件都有哪些的言論，發表了什么看法等。還有一些大學的專家學者，他們又是怎么來看待這個事件的。這些都是專家的言論。了解專家的言論可以幫助我們拓寬思路，雖說我們答題時立場不是專家，但我國的專家基本上都是愛國的，因此他們某些建議、見解以及觀點可以幫助我們拓寬思路，幫助我們提出立意深、見解高的對策。第二個方面是政府的言論，也就是說政府的立場是什么樣的、政府官員怎么來看待這個問題的、政府的工作人員又是怎么解釋這個問題的。同時還需要了解了一下政府有沒有這方面的法律法規、相關政策和具體的措施等。“躲貓貓”事件被揭露之后，云南省委省政府以及其他的政府官員都發表了自己的看法，并采取了一些措施來解決這個事件，那么這些政府官員是怎么說的，他們采取的措施有哪些，就需要我們找出來。在學習熱點時就了解了政府的觀點，可以幫助我們在觀點式題目中節約時間并確立正確的觀點。

　　小貼士(國家公務員網申論專家提示)觀點式題目就是指題目要求就材料中某一問題的兩種觀點進行評價，例如09年4月四川省公務員考試申論試卷的最后一道題。這種題目的解題中最關鍵的一步就是確立觀點，考生需要明確自己是肯定哪一個觀點，否定哪一個。如果觀點確立錯誤，其結果就是偏題。而確立觀點的方法就是明確政府的態度，因此在平時的熱點學習就需要明確政府的傾向，了解政府對這個問題是怎么看的，這樣在考試中只需要樹立與政府的態度一致的觀點即可。

　　第三個方面是普通民眾的看法。普通民眾的看法找起來非常容易。“躲貓貓”事件發生之后，很多網友都在網上發表了自己的看法，還有些網友受云南省委宣傳部的邀請參與了整個事件的調查。這些網友他們都有哪些看法和觀點也是我們需要找出來的。普通民眾的看法大概了解一下，同時要注意一些心懷天下的智者的觀點和看法，幫助我們在分析問題和提對策時拓展思路并提出更有效的措施。
 

　　第四步：發表見解

　　其實當你認真做完前三步之后，對這個問題的本身就有了一個明確的認識，這個問題是什么、有什么樣的影響和什么樣的解決方案都已經很清楚了。那么，你就可能忍不住要發表一些想法了。于是，你就可以把自己的想法寫下來，包括對事件的發生、原因以及影響和最后如何解決等方面有什么看法都可以寫出來。但是，在寫的時候一定要對自己有一個嚴格的時間要求，比如40分鐘之內，寫滿1000字。寫完之后再回過頭來看，這1000字寫了哪些內容，有什么遺漏的，還有什么其他的問題，怎樣進行進一步的修改等。這樣做其實相當于做了一道申論題目，以此可以幫助自己進一步理清思路，將前幾步零散的內容串聯起來，運氣好的時候正好考到了你所復習的熱點和題目，你就可以將自己所寫的內容默寫上去，相信這樣的試卷總比現場臨場發揮要好得多。

　　文章寫完了，你肯定對自己非常的不自信。因此，在論壇上會經常看到有考生將自己的文章貼上去，希望別人拍磚指點。所謂“批閱十載，刪減五次，乃著《紅樓》”。而且一個人的觀點有時候容易偏頗，容易狹隘，一個人的思維容易局限于某一方面，因此這時就可以把這篇文章拿給自己的同學看一下，跟同學溝通一下，或者說直接交給老師，與老師做一個溝通。這個溝通除了寫作本身，還可以口頭上表達，把你的觀點和對這個問題的認識、看法等一一表達出來，這樣就可以進一步地知道你的認識是不是全面、觀點是不是偏激、還有哪些問題等，可以對你的文章進行完善。

　　這樣一系列工作做完了，基本上一個完整的熱點就學習完了。但是隨著公務員考試難度的不斷加大，孤立的熱點問題考查已經逐漸在退出公考舞臺，而綜合性、系統性和全面性的熱點問題的考查將成為公考的趨勢，并越來越占據著重要的地位。因此，最后一步就隆重登場——形成體系。

　　第五步：形成體系

　　要將一個熱點形成體系就需要深入和拓展。深入，簡單地說就是將這個熱點進一步往下挖，看看還能挖出什么問題來。拓展，是指思考與這個社會熱點處于同一平面的還有什么相似的問題、同類的問題，把這些問題進行一個分析。例如，我們分析了城市道路的建設問題，我們會發現其實城市道路建設只是城市建設和規劃的一個小問題。城市建設和規劃還涉及到各方面的問題，那么我們再去分析一下城市建設和規劃還涉及到了哪些問題，這種深入和拓展不斷地進行，不斷地整理，就會發現自己掌握的熱點越來越豐富。

　　這樣分析的熱點多了以后，很快你就會發現，你整理的熱點會逐漸形成一個系列，而這個系列會與你學習的理論暗合。這時，熱點分析對你來說，已經是信手拈來，出口成章了。此時，你再去分析，你將要參加的考試最有可能考什么熱點，不過此時這個問題其實已經不重要了，因為你已經掌握了方法，無論考什么熱點，即便是從來沒見過，在考試時，你也會得心應手了。就像釣魚一樣，一條魚一條魚擺在那兒，既不方便攜帶又不方便儲存，因此需要用一條線將其串聯，形成一個完整的體系。

　　只有按照這五個步驟做完，你才能真正吃透一個熱點，將一個熱點問題理解深刻，那么時間久了，分析的熱點多了，考試的時候總會碰到與你平時學習和分析相似或相同的熱點話題，那么在解題時就會得心應手，游刃有余。