公考申論備考法寶：談《理論熱點(diǎn)面對面》利用

　　作為公務(wù)員考試的兩大基本科目，行測和申論都有各自的特點(diǎn)。行測是客觀性試題，主要考查數(shù)理計(jì)算、邏輯推理、言語理解、常識(shí)以及資料分析與處理的能力。因此，行測復(fù)習(xí)可以通過不斷地練習(xí)試題，總結(jié)答題策略和技巧，來提高應(yīng)試能力。而申論屬于主觀性試題，主要考查閱讀理解能力、文字表達(dá)能力、提出問題和解決問題能力等。因此考生在備考時(shí)，不僅要掌握申論的寫作模式和答題技巧，還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，尤其是與黨和國家的大政方針密切相關(guān)的重要現(xiàn)實(shí)問題。

　　要熟悉和掌握社會(huì)熱點(diǎn)，考生除了了解日常新聞資訊外，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)與時(shí)政熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的理論讀物。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)資料中，《理論熱點(diǎn)面對面·2009》的參考價(jià)值是比較高的。為了幫助考生科學(xué)合理地利用《理論熱點(diǎn)面對面·2009》，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家金波老師特別總結(jié)和提煉了該書的利用價(jià)值和使用方法，希望能對廣大考生有所啟發(fā)和幫助。

　　一、《理論熱點(diǎn)面對面》的價(jià)值

　　《理論熱點(diǎn)面對面·2009》對當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一系列社會(huì)熱點(diǎn)問題和相關(guān)理論熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行了分析和解讀，是考生應(yīng)對申論考試的重要理論指導(dǎo)材料。但是，《理論熱點(diǎn)面對面·2009》并非應(yīng)對申論考試的專業(yè)理論指導(dǎo)書籍，考生在申論復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中，須結(jié)合公務(wù)員申論考試的特定要求和申論考試通常所涉及的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，有策略、有重點(diǎn)、有針對性地利用《理論熱點(diǎn)面對面·2009》來開展復(fù)習(xí)。

　　《理論熱點(diǎn)面對面·2009》是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神以及胡錦濤總書記在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年大會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，由中共中央宣傳部理論局組織理論專家學(xué)者和有關(guān)實(shí)際工作部門的同志在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫的一本權(quán)威性通俗理論讀物。該書緊密聯(lián)系國際國內(nèi)形勢的新變化，對廣大干部群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上作出了深入淺出、有說服力的回答。它以國慶60周年和改革開放30周年兩條線索為主軸，從如何理解中國特色社會(huì)主義理論體系，怎樣看待全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)起步，展開對當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一系列社會(huì)理論熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的分析和解讀。其中有許多重大理論熱點(diǎn)問題，如我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)為何定位為保增長、保民生、保穩(wěn)定;如何看待農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)問題;為何越是思想多元化越要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;如何理解提升國家文化軟實(shí)力;怎么看網(wǎng)絡(luò)反低俗行動(dòng);為什么要努力維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和各民族團(tuán)結(jié);如何緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題;如何促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè);如何加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系;如何看待深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革;為何要高度重視食品安全問題;如何理解“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”等問題等，為考生復(fù)習(xí)申論提供了重要的理論指導(dǎo)。但是，《理論熱點(diǎn)面對面·2009》并不能覆蓋公務(wù)員申論考試熱點(diǎn)的全部，考生應(yīng)有選擇地展開閱讀，閱讀積累中要講究策略，重點(diǎn)關(guān)注某一個(gè)重大社會(huì)熱點(diǎn)問題的產(chǎn)生、影響、原因、對策思路以及理論評述性的文字內(nèi)容，像2010年國家公務(wù)員申論考試及各省地方公務(wù)員申論考試很可能會(huì)出現(xiàn)的重大社會(huì)熱點(diǎn)主題，如節(jié)能降耗節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、城市拆遷問題引發(fā)的社會(huì)矛盾、政府信息公開與服務(wù)型政府建設(shè)、抗震救災(zāi)中的民族精神、企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)、我國城市化進(jìn)程帶來的主要問題、人口老齡問題、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與保民生、保穩(wěn)定的關(guān)系等，并未出現(xiàn)在《理論熱點(diǎn)面對面·2009》當(dāng)中。考生在利用這本通俗理論讀物開展復(fù)習(xí)申論的過程中，一定要有意識(shí)、有針對性地進(jìn)行申論主題熱點(diǎn)范圍的擴(kuò)展，同時(shí)要根據(jù)申論持點(diǎn)和要求有策略地利用本書。

　　二、《理論熱點(diǎn)面對面》的使用方法

　　那么，考生在復(fù)習(xí)申論過程中，到底應(yīng)該如何科學(xué)地利用《理論熱點(diǎn)面對面·2009》這本通俗讀物呢?華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家金波老師提出以下幾點(diǎn)建議：

　　第一，有選擇、有重點(diǎn)、有針對性地展開閱讀。

　　根據(jù)申論考試的持點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)、有針對性地展開閱讀和領(lǐng)會(huì)。其中有些理論熱點(diǎn)，肯定不會(huì)在公務(wù)員申論考試中出現(xiàn)，比如第9章如何看待民主社會(huì)主義，第10章為什么不能把西方的民主、自由、人權(quán)說成是“普適價(jià)值”。其中也有些理論點(diǎn)，不太可能出現(xiàn)在公務(wù)員申論考試中，比如第2章如何理解中國特色社會(huì)主義理論體系，第8章如何理解“中國式民主”。而有一些理論熱點(diǎn)，是值得考生重點(diǎn)關(guān)注和領(lǐng)會(huì)的，比如第1章如何從新中國輝煌的60年看中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢，因?yàn)榻衲晔浅质獾囊荒辏�是改革開放30年和新中國成立60周年兩大主題交織的一年，2009年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論考題的主題，就是改革開放30年，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得巨大成就的同時(shí)，當(dāng)前中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的結(jié)構(gòu)性問題;那么2010年中央機(jī)關(guān)及地方公務(wù)員考試會(huì)不會(huì)出現(xiàn)與新中國成立60周年相關(guān)的主題呢，如果出現(xiàn)，也最容易從中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢來切入。第5章和第6章可以結(jié)合起來當(dāng)作一個(gè)主題來切入，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)定位為“三保”即保增長、保民生、保穩(wěn)定，所體現(xiàn)的宏觀思路就是科學(xué)發(fā)展。最值得考生關(guān)注的是第7章、第11章、第12章、第13章、第17章、第19章以及第21章，其中第13章怎么看網(wǎng)絡(luò)反低俗行動(dòng)，第19章“三鹿事件”的警示(為何要高度重視食品安全問題)、第12章如何理解提高國家文化軟實(shí)力以及第21章為何提出“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”引起了廣泛共鳴，無疑應(yīng)引起考生高度重視，并開展精細(xì)化閱讀和領(lǐng)會(huì)。

　　第二，有策略地開展重點(diǎn)閱讀、提煉和積累。

　　根據(jù)申論命題的持點(diǎn)和規(guī)律，有策略地開展重點(diǎn)閱讀、提煉和積累，為應(yīng)對申論作答的基本問題展開訓(xùn)練。申論題型不論怎樣變，都逃不出基本原始題型的制約和限制，因此，考生在面對重大申論考試熱點(diǎn)問題時(shí)，都應(yīng)抓住問題本身、狀況、影響、原因、對策思路和中心論點(diǎn)論據(jù)等關(guān)鍵線索開展積累訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。申論主題不論怎樣變化，材料信息都始終如一地緊密圍繞上述關(guān)鍵線索展開，變不出什么新花樣，也翻不出什么新招式來，理由就在于申論測試考生的幾大基本能力類型，幾乎是固定而規(guī)范的。這幾大基本能力包括閱讀理解能力、綜合歸納分析能力、提出問題解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力以及文字表達(dá)能力。申論考試對這幾種基本能力的測試，就決定了作答要求的具體題型難逃申論三大基本題型的限制和范圍，縱觀中央機(jī)關(guān)公務(wù)員考試以及地方公務(wù)員考試，其申論題型都遵循著三大基本題型的支配和主宰，概莫能外。

　　第三，收集和提煉論點(diǎn)論據(jù)，進(jìn)行練筆。

　　針對一個(gè)重大申論熱點(diǎn)問題展開復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)利用《理論熱點(diǎn)面對面?2009》細(xì)心收集和提煉，圍繞“提出問題、分析問題、解決問題、貫徹執(zhí)行”的思路，有意識(shí)地作些文字表達(dá)方面的合成、歸納、寫作的訓(xùn)練。書中材料所提出的極為重要、帶有結(jié)論性的語句和觀點(diǎn)，要重點(diǎn)收集和整理，避免臨場發(fā)揮時(shí)擠牙膏或提煉不出規(guī)范貼切、經(jīng)典權(quán)威的結(jié)論和論點(diǎn)來。閱讀時(shí)，一定要做有心人，用申論的眼光和要求去審視書中的重點(diǎn)材料和表述。用申論的規(guī)范語言歸納原因，提煉對策思路以及針對該問題展開論述和寫作的思維角度，是復(fù)習(xí)閱讀時(shí)要把握住的著力點(diǎn)。

　　多進(jìn)行寫作思路的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，是申論寫作的制勝法寶。只要寫作思路開闊，論點(diǎn)論據(jù)信手拈來，不愁寫不出好的申論文章。要仔細(xì)研讀經(jīng)典段落，看別人是從哪些角度切入并展開的。論點(diǎn)的分層和確立正是以切入點(diǎn)為根據(jù)的，因此要細(xì)心留意別人從哪些方面來設(shè)計(jì)、提出、設(shè)置論點(diǎn)論據(jù)的。申論復(fù)習(xí)一旦得法，找到突破口，申論成績在短期內(nèi)提高10—15分都是完全可能的。

　　第四，領(lǐng)會(huì)黨和政府最新提出的基本國策和政策方針。

　　由于近幾年公務(wù)員申論考試開始轉(zhuǎn)向當(dāng)前重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題背后的基本國策、大政方針的考查，要求考生在領(lǐng)會(huì)中央精神、基本國策、大政方針基礎(chǔ)上來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，展示自己的政策水平和理論水平。因此，考生在閱讀《理論熱點(diǎn)面對面·2009》一書時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和政府最近最新提出的基本國策和政策方針，尤其是一些重要觀點(diǎn)和最新提法，往往隱藏著重要的宏觀思路和視角，需要考生細(xì)心體味和理解，比如該書中第59頁所提出的“為什么既要保增長又要保民生、保穩(wěn)定?”，關(guān)于三者關(guān)系的辯證論述，十分重要而精彩，也傳達(dá)出中央決策和宏觀調(diào)控的重大思路，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一切調(diào)控思路，都要服從這一宏觀思路，值得考生細(xì)細(xì)琢磨和品味。2010年中央機(jī)關(guān)公務(wù)員申論命題思路，一定會(huì)從某一個(gè)角度或重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題切入到中央決策的主軸即保增長、保民生、保穩(wěn)定的宏觀思路上來，這一定是考生關(guān)注的重中之重、熱中之熱。具體哪些問題與保增長有關(guān)、哪些問題與保民生有關(guān)、哪些問題與保穩(wěn)定有關(guān)，都是尤其值得考生細(xì)心體會(huì)領(lǐng)會(huì)的。

　　“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”，要想攻克申論考試難關(guān)，還需要考生認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。最后，祝愿考生們在國考中取得滿意的成績，順利進(jìn)入面試!