問題： (1)對于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么？ (2)請你從系統原理的思想出發，為趙校長就學校教師聘任改革，形成教師合理結構提出建議 教育管理原理標準預測試卷（四）答案詳解 一、單項選擇題 1．A 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內涵方面進行把握。平時要加強對教育管理基本原則概念的學習，準確地理解教育管理原則的概念內涵。 2．★C 【解析】解答此題要求識記行為科學人性假說理論的相關知識點。 3．★C 【解析】此題旨在考查考生對教育法規本質與特征這一知識點的識記與理解。教材明確指出，教育法規作為一種上層建筑，具有很強的階級性。這是教育法規最根本的本質特征。 4．C 【解析】此題旨在考查考生對教育預測分類這一知識點的識記和理解。解答此題主要從教育預測分類標準和不同形式的教育預測類型概念人手進行選優判斷。 5．D 【解析】此題要求選出與事實不符的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此類題可采用逆推法，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用正向思維。 6．★C 【解析】解答此題，主要從教育規劃各個特點的概念內涵方面進行把握。平時要加強對教育規劃各特點概念的學習，準確地理解和掌握這些概念。 7．B 【解析】解答此題可采用選基法。先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，從而縮小思考范圍，在此基礎上進行判斷，選出答案。 8．C 【解析】此題主要考查考生對宏觀、中觀和微觀三種教育規范的概念的識記和理解，要求能夠區分三者的差異。解答此題要求在乎時加強對相關概念的識記和理解。 9．★C 【解析】我國高等教育的數量已獲得長足發展，今后工作的重點主要不是發展數量和擴大規模，而是優化結構，深化改革，努力提高教育質量和辦學效益，所以采用排除法即可得出答案。 10.★A 【解析】此題旨在考查考生對西方普遍運用的文官制度的識記。解答此題要求考生平時加強對教育人事行政原則的把握。 11．★C 【解析】此題旨在考查考生對國家公務員制度內容和概念的識記。解答此題要求考生平時加強這一知識點的識記。 12．★B 【解析】此題旨在考查考生對相關知識點的識記。教材明確指出：目前我國《教育法》已經確定六種法定教育經費籌措渠道。 13.B 【解析】此題主要考查考生對我國四級督導機構每一級分別設置的管理機構的識記。要求考生在平時要加強對該知識點的學習。 14．★C 【解析】此題旨在考查考生對教育督導過程準備階段具體工作內容及其重要性的理解。解答此題可采用選優法，根據備選項在教育督導準備階段的重要程度選擇與題于要求最貼近的答案。 15．A 【解析】解答此題主要從定性的目標和定量的目標概念內涵的差異性方面進行把握，結合對備選項概念內涵的理解，進行綜合判斷。 16．D 【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用正向思維。 17．C 【解析】解答此題主要從教師管理各原則概念的內涵方面進行把握。平時要加強對教師管理原則概念內涵的識記和領會。 18．C 【解析】此題旨在考查考生對學生管理工作與教育質量和管理水平之間關系的理解。解答此題只要明白學校一切工作都是圍繞如何培養學生這一中心問題展開，就很容易選出最符合題干要求的答案。 19.★B 【解析】解答此題須明白學校是培養人才的地方，學校培養德、智、體全面發展的人才的主要途徑依靠教學，因此，此題的正確答案應該是教學工作。 20. A 【解析】此題旨在考查學生對學校管理過程基本環節的識記和理解。解答此題可根據常識，采用選優法和排除法，即可得出答案。 21.★A 【解析】此題旨在考查考生對學校管理過程各個環節的內涵及其重要性的理解和把握。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。 22．A 【解析】解答此題要求考生能準確理解教育咨詢自由性的概念內涵，選出最佳答案，也可采用排除法。 23．★B 【解析】解答此題要求正確理解教育決策各原則概念的內涵。教材明確指出，有效的教育決策必須以事實為基礎。 24. A 【解析】此題旨在考查考生對教育領導效率評價要求的識記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項的內涵，結合題干提供的條件，然后可采用選優法或排除法進行解答。同時，要求考生要加強對相關概念知識點的識記。 25. B 【解析】此題旨在考查考生對教育領導效能評價的作用。只有抓住效能，才能促進教育管理活動既注重效率，又注意其效益，據此，可從四個備選項中找出符合題干條件的答案。 二、名詞解釋題 26．教育管理職能是指教育的職責和功能。教育管理職能對國家教育的發展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明確，直接影響到教育管理機構的設置和教育工作的開展，從而影響到教育能否有效地提高教育質量，更好地為人的發展和社會的發展服務。 27.★ 教育評價是依據教育目標和教育理念，在系統收集資料的基礎上，對教育過程及其結果進行價值判斷的教育活動。它有一套完整的理論和檢測方法。它以價值觀為基礎，以教育目標和評價標準為依據，通過科學分析，對教育現象進行評量與評定，為教育決策提供反饋信息。 28. 學校目標管理過程是指學校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標，然后轉化為部門目標和個人目標，使其與總體目標融為一體，形成目標體系，推進學校管理活動，實現組織預期目標的管理方法。學校目標管理過程是由目標的制定與展開、目標的實施和目標的考評等三個階段構成的完整的動態過程。 29. 教育咨詢是教育咨詢機構接受教育決策部門的委托，其所屬研究人員運用科學的研究方法，利用信息系統提供的數據、資料、情報等，對需要決策的問題進行系統研究，提供各種可供選擇的預選方案或對教育領導提出的問題作出回答的活動。它對保證教育決策的科學化，對現代教育的發展有重要意義。 三、筒答題 30. ★簡述我國教育管理的基本方法。 答：教育管理需要講究一定的方法，我國教育管理的基本方法有： (1)法治的方法。指的是教育管理者運用教育法令、決定、命令、指示、規章，對教育活動予以強有力的指導、調節和影響。 (2)預測規劃的方法。指一個國家對其政治、經濟、文化、教育等方面的發展前景作出綜合分析的基礎上，依據國民經濟發展的客觀規律和教育規劃本身的特點，對教育事業的發展作出規劃。 (3)組織調度的方法。建立在權力和責任基礎上由上級對下級下達必須遵照執行的任務、要求和命令的方法。 (4)經濟的方法。從經濟的角度或方面指導、調節和影響教育活動的方法。 －(5)激勵的方法。指在教育管理活動中運用思想政治工作和行為科學的激勵理論，激發、調動教育人員積極性的方法。 31. 教育行政執法的內容和方式有哪些？ 答：(1)教育行政執法的內容。有關行政機關依據教育法規進行教育管理活動，直接影響或直接涉及公民個體、社會組織有關教育的權利和義務。根據教育法規在實踐中運轉機制的不同環節，教育行政執法的具體內容是不同的，主要可以分為以下三個方面：①推行教育法規實施。②對教育法規狀況進行檢查和監督。③進行教育行政司法。 (2)教育行政執法的方式。針對教育行政執法的不同內容，具體可以采用制定行政措施、組織監督檢查、許可與確認、追究行政責任、獎勵等幾種方式進行教育行政執法。 32． ★我國當前學校管理體制改革有哪些要求？ 答：(1)從機構與規范結合的角度來探討我國學校管理體制的改革，就要做到：改革學校領導體制、學校執行體制、學校咨詢體制、學校監督和反饋體制。 (2)關于這方面的改革，可以用四句話概括，即明確領導體制，理順執行體制，加強咨詢體制，改善監督反饋體制。 33. 簡述教育人事行政的原則。 答：我國教育人事行政有四條原則必須堅持。 (1)因事擇人原則。指根據事業單位的需要和職位對人員的資格要求來選用人員。 (2)任人唯賢原則。根據德才兼備的標準任用人才。 (3)論功行賞原則。就是按照教育行政人員的工作實績和貢獻進行賞罰。 (4)合理流動原則。指在國家人事政策指導下，人才本身與用人單位協商或雙向選擇，實現人才服務的部門的轉移。 34. 簡述教育行政信息的作用。 答：教育行政信息在教育行政活動中具有十分重要的作用。 (1)教育行政信息是通過決策、指揮、控制、協調、監督等一系列環節實現其職能的，這些環節的正常運轉，都必須依靠信息。 (2)教育行政過程就是一個由輸入到輸出，經過反饋到再次輸入的過程，其中的每個環節和階段都離不開信息。 (3)教育行政工作實際上就是以信息處理為中心的工作。 35. 簡述學校管理計劃環節的含義和作用。 答：(1)計劃的含義：指在學校管理過程的活動中，確定目標并為實現目標而制定的方法、步驟的活動。(2)計劃有助于學校管理。這種作用體現在： ①通過學校管理計劃，可以將學校管理工作進行組織和安排，合理配置現有的管理資源，使學校管理活動得以穩步、有序地向前發展。 ②通過學校管理計劃，可以對學校管理工作進行有效的決策。 ③通過學校管理計劃，可以選擇有效的學校管理方法。 ④通過學校管理計劃，可以形成檢查學校管理工作的標準。 四、論述題 36．學校教育體制、教育行政體制、學校管理體制改革有哪些要求？ 答：(1)學校教育體制改革要求：①重視學前教育，發展終身教育。②加強基礎教育。③大力發展職業技術教育。④穩步發展高等教育。 (2)教育行政體制改革要求：①要處理好中央辦學與地方辦學、政府辦學與社會其他力量辦學的關系。②處理好政府與教育行政部門的關系。③處理好教育行政部門之間的關系。④處理好政府與學校之間的關系 (3)學校管理體制改革要求：①機構方面，精簡機構。②規范方面，管理規范，制定學校章程，規定學校名稱、性質任務及主要制度。制定學校機構、工作、人員的制度。③機構與規范相結，明確領導體制，理順執行體制，加強咨詢體制，改善監督反饋體制。 37． ★試述學校目標管理的過程。 答：(1)目標的制定與展開。①目標的制定：學校管理目標制定的依據；制定學校管理目標的步驟。②目標的展開：實施目標分解；制定目標對策；落實目標責任；編制目標展開圖。 (2)學校管理目標的實施。①實施中的指導。②實施中的檢查。③實施中的控制。④實施中的調節。 (3)學校管理目標的考評。①考評標準。②考評內容。③考評方法。④結果處理。 五、案例分析題 38. 【解析】此題旨在考查考生對教師管理的選賢任能原則和合理結構原則的理解、領會和運用。解答第一個問題，首先要明確表明自己的觀點，不能含糊其辭，然后闡述教師管理選賢任能原則的具體要求，再用原理來論證自己的觀點。解答第二個問題，首先要闡述系統論原理，然后以這一理論為指導，就學校教師聘任制改革提出自己的觀點。 【答案要求】(1)運用教師管理選賢任能原則和系統原理進行論證。(2)觀點明確，邏輯嚴密，有理有據，層次清晰，表述準確。 【答案要點】(1)兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發，合理選擇和配備教學人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊伍中來。(2)系統論原理告訴我們，學校教師管理本身是一個系統，它是由具有不同條件的教師通過一定的管理機制結合起來。因此，學校教師管理，應該從整體利益出發，使這種結構趨向合理化。所以，學校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個模式來衡量，要保持教師隊伍的正常流動，不斷重新有效地配置教師資源，在流動中實現結構的合理化。 （展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點，觀點正確，有論有據，或某一方面同答特別優秀，可以酌情給分，直至滿分） |
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