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| 但在很多時(shí)候所謂的對(duì)立并不十分明顯，甚至非常隱蔽，那么有沒有一種方法能夠一眼識(shí)別兩條信息是否存在對(duì)立的情況呢？答案是有的，而且使用起來也非常簡便。方法就是把兩句句子單獨(dú)列出來，考慮一下這兩句話在邏輯上是否有同時(shí)成立的可能性。如果沒有就選False，而有的話，就選Not Given。就拿上面的例子來說，原文和題目1同時(shí)成立的可能性是不具備的，而和題目2卻可以同處一隅而共容。現(xiàn)在舉兩個(gè)更典型例子： 劍IV/G類TestB/2 題目：On Receipt of your deposit, Wessex Cottages will confirm your booking by telephone. 原文：When we receive your booking form and deposit, your reservation will be confirmed -- we will send you a Booking Confirmation, together with advice on how to reach your holiday cottage and the telephone number of a local contact should you require further details on the cottage before leaving home. 題目說收到存款后，會(huì)以電話的形式通知，而原文意思是收到存款后會(huì)寄出預(yù)定確認(rèn)函進(jìn)行告知，乍一看這兩句話似乎并不對(duì)立，應(yīng)該選Not Given，但如果我們仔細(xì)考察一番原文，得出的結(jié)論就完全不同了。按照原文的意思，在收到存款后，確認(rèn)的唯一方式事實(shí)上就是寄發(fā)確認(rèn)函，這一點(diǎn)能夠?yàn)樵闹械哪莻�(gè)破折號(hào)所印證。原文的意思實(shí)際上排除了打電話確認(rèn)這種方式成立的可能性。因此，兩句話是相互對(duì)立的，故而選False。 劍IV/Test 2/12 題目：National Governments could do more to protect endangered languages. 原文：Quite often, governments try to kill off a minority language. 此題迷惑性極大。題目和原文兩句話看似對(duì)立，其實(shí)不然。若把兩句話單獨(dú)列出，我們發(fā)現(xiàn)它們可以做到同時(shí)成立，因?yàn)檎M管在事實(shí)上試圖消滅少數(shù)語言，但并不意味著它不能拯救瀕危語言，所以兩者并不矛盾，故選Not Given。可以說以上這兩個(gè)例子是比較能夠確切地反映False和Not Given這兩者之間差別的。 另外，做這類題還會(huì)碰到一種非常難的情況。那就是題目中關(guān)于主題的態(tài)度和說明在原文中找不到與之相對(duì)應(yīng)的替換詞，或同意表述，這個(gè)時(shí)候有些考生會(huì)輕易選擇Not Given。而往往實(shí)際情況是，雖然沒有相對(duì)應(yīng)的替換詞，但我們只要對(duì)相關(guān)句子乃至段落稍作概括就會(huì)發(fā)現(xiàn)題目的表述與原文或者相符，或者相反。這里再舉一例說明： (劍V/TEST1/26) 題目：Milgram’s experiment solves an important question in sociobiology. 先定位，通過sociobiology這個(gè)詞，可以馬上找到文章最后一段。句中的主題也都能在原文中找到出處。可接下來，題目中關(guān)于是否“解決”一事，文章卻未曾提及。但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)最后一段的主旨是說實(shí)驗(yàn)得出了兩個(gè)完全不同的解釋，而社會(huì)生物學(xué)研究的問題就是哪一個(gè)解釋更合理。通過概括我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但沒有解決問題反而還創(chuàng)造了問題，所以選False。 以上就是我對(duì)True/False/Not Given題的一些淺見。 |
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【責(zé)任編輯：蘇婧 糾錯(cuò)】 |
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