雅思閱讀細節配對題(四)

       3. 根據文章結構以及有否NB，對余下的段落進行猜測。

　　雅思學術類閱讀的文章一般都選自英美著名學術刊物，而這些學術性文章的一個特點就是結構相對比較穩定，即按照一定的邏輯順序展開，比如因果順序，時間順序，總分順序等。正是這種順序，為我們解答段落細節配對題提供了方便。

　　在上述例子中，原文是一篇講實驗的文章，而任何對中學理科略有所知的考生都應該知道，一篇實驗報告應該按照“實驗目的—實驗工具、對象—前期準備—實驗過程—實驗結果—結果分析—實驗意義”這樣的順序來展開。將這一套路套進本題，我們不難發現：

14    結果分析（F段）

15    實驗目的（A段）

16    實驗對象（未知）

17    預期實驗結果（D段）

18    實驗意義（I段）

19    實驗過程（未知）

　　由于本題不帶NB，因此已經選出來的答案不可能有重復，因此根據實驗的結構，就非常容易地得知16題和17題在A段和D段中間，因此唯一的可能就是16題選B，17題選C。

　　這樣的例子在雅思考試中比比皆是，這種題目因為分散在全文，所以不可避免地跟后面的題型有一定的聯系，所以我們可以根據這層規律將有聯系的題目做出來；但是精明的考官也不可能讓每道題目都跟后面的題目聯系起來，所以余下的題目根據文章結構及有無NB來猜測就可以了。

　　誠然，配對題是雅思閱讀所有題型中最沒有技巧，最靠語言工夫的題型。解決這種方法，應試技巧絕對可以助考生一臂之力，但是這種技巧也是需要靠考生的“硬功夫”，也就是語言功底做基礎的。在上述例子中，我們不難發現，如果考生詞匯量太低，不僅無法識別題目與文章的同義轉換關系，有些甚至連題目都讀不懂，這樣的話，任何技巧幾乎都是無濟于事的。2008年的多次考試出現沒有一道判斷題的情況，而配對題的數量卻穩中有升，雅思考試的這些改革也反映了劍橋大學考試委員會希望考試能真正考查考生英語水平。所以希望廣大考生在備考的時候，一定要記得英語水平才是關鍵，在學習應試技巧的時候切不可放棄自身基本功的提高，畢竟這才是出國留學的基本條件，也是雅思考試設立的真正目的。