北京德閎學(xué)校校長談國際教育新趨勢

01北京德閎學(xué)校校長解析個性化學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑

　　北京德閎學(xué)校校長認(rèn)為，個性化學(xué)習(xí)已從理念落地為具體實(shí)踐。以北京地區(qū)為例，多所國際學(xué)校通過分層教學(xué)和定制課程滿足學(xué)生需求：

　　1.課程設(shè)計差異化：如德閎采用“學(xué)習(xí)檔案“追蹤進(jìn)度，教師每月調(diào)整教學(xué)方案；開發(fā)了跨學(xué)科項(xiàng)目制課程，學(xué)生可自選機(jī)器人編程或生態(tài)研究主題。

　　2.評估體系革新：取消標(biāo)準(zhǔn)化考試排名，改用能力矩陣評估，重點(diǎn)關(guān)注批判性思維等6項(xiàng)核心素養(yǎng)。

　　3.資源精準(zhǔn)匹配：引入AI學(xué)習(xí)助手，根據(jù)學(xué)生錯題數(shù)據(jù)推送針對性練習(xí)，效率提升40%。

　　北京德閎學(xué)校校長特別指出，個性化不等于放任自流，而是“在科學(xué)框架內(nèi)激發(fā)潛能“。

02全球視野培養(yǎng)成為國際學(xué)校核心競爭力

　　在跨文化能力培養(yǎng)方面，北京德閎學(xué)校校長提出三大實(shí)施策略：

沉浸式文化體驗(yàn)：設(shè)立“全球問題論壇“，學(xué)生需模擬聯(lián)合國氣候談判，與海外姊妹校實(shí)時連線辯論；要求高中生完成跨國社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。

語言應(yīng)用場景化：推行“雙語導(dǎo)師制“，外教與中教協(xié)同授課，課堂中英文使用比例嚴(yán)格控制在7:3。

國際資源整合：共享全球教學(xué)資源，學(xué)生可參與紐約校區(qū)的金融實(shí)訓(xùn)或倫敦校區(qū)的戲劇工坊。

　　北京德閎學(xué)校校長強(qiáng)調(diào)：“真正的全球視野不是語言考試高分，而是理解文化差異背后的邏輯。

03北京德閎學(xué)校招生簡章一覽表

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