北京德閎學校讀書日，宜循序漸進，忌一蹴而就

　　北京德閎學校是一所為中國學生量身定制，將中國基礎教育的精髓和德威國際教育集團領先的教育理念有機結合的高標準國際化學校。為培養學生全面發展，德閎不僅開設了多元的課程，還有很多豐富的圖書資源，幫助學生充分拓展知識。那么德閎是如何幫助學生進行閱讀規劃的呢？德閎的圖書館館長Mr. Sam Hopper為大家揭曉了答案。

　　莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。每個人都希望能多讀書，讀好書，來豐富自己的知識見聞。但是很多人在讀書的過程中，卻顯現出各種各樣的問題：一字一句認真閱讀，甚至標點符號都不放過，可為什么放下書本后還是什么都不記得？看書的效率太低，別人看三四本書的時間，為什么自己連一本都看不完？選擇困難，到底看什么樣的書才適合自己？每個人的問題都不盡相同，但歸結到最后，都可以用同一個問題來概括——如何才能多讀書且讀好書？

　　下面，圖書館館長Mr. Sam Hopper將向您介紹德閎學生全學段的閱讀課程規劃，揭秘多讀書且讀好書的訣竅！

　　幾年前，在一次圖書管理員的研討會上，我們談到了一個人們經常會對圖書管理員工作產生的誤解：“我多么希望自己能成為一名圖書管理員啊，整天只需要與書作伴，待在圖書館里看書就好了！”

　　作為一名圖書管理員，我經常聽到這種說法。起初我很驚訝人們為什么會這么想，但后來我開始意識到，“他們怎么會不這么想呢？”大家看到我們整日坐在一個充滿圖書的房間里，所以自然而然假設看書便是我們成天在做的事。而事實是，雖然我們經常在室內閱讀，但依然渴望拓展自己的閱讀空間，許多人并不真正了解圖書管理員的職能，隨著數字技術的發展，我們的角色早已發生轉變。我們的工作遠非“讀書”，而是以比大多數人所知的更多的方式進行教學和支持。

　　一、北京德閎學校小學部

　　小學部每周有一節圖書館課，學校建議學生一周借閱英文書籍，隔周借閱中文書籍，相互交替。他們從低齡學段就會開始接觸有關圖書館如何運作的知識，課程內容循序漸進，由淺入深，并且會持續地鞏固和強化學生已經學過的部分。同時，老師會致力于培養學生良好的閱讀習慣，因為我們深知閱讀是學習語言的方式，所以會竭盡全力鼓勵他們享受閱讀。

　　小學階段的圖書館課不僅旨在讓學生了解如何正確使用圖書館，而且需要確保他們具備相應的閱讀水平、技能和理解能力，助力他們在升入初中、高中和更高學段時不斷獲得成功。

　　圖書館課學習內容概要（小學部）

　　1年級 -圖書館的基本規章制度，禁止大聲朗讀喧嘩、如何借書還書等。

　　2年級 -朗讀的技巧，認識不同類型的書籍，書的構成，小說和非虛構類小說。

　　3年級 -如何界定一本書，流派，作者，使用在線目錄搜索書籍，使用關鍵詞查找數據庫信息。

　　4年級 -網絡欺凌、數字公民、網絡安全（網絡釣魚、詐騙行為等）、虛假新聞。

　　5年級 -掌握數據庫的使用方式，而不是類似谷歌等的搜索網站。高效在線搜索，使用德閎提供的可靠數據庫，培養探究式研究技能。

　　6年級 -版權、剽竊、釋義、引用、主要和次要來源、參考書目。

　　二、北京德閎學校中學部

　　通常來說，大多數學校并不會在中學階段開設圖書館課程。然而，這并不意味著圖書管理員的工作止步于此。德閎圖書管理員與中學部的教師和學生密切合作，在教室或圖書館內開展各式各樣的活動。比如：

　　- 介紹圖書館最近收購的新書

　　- 舉辦書籍主題講座以鼓勵學生挑戰更高難度的閱讀內容

　　- 參與北京、全國和世界范圍的閱讀和寫作比賽

　　- 協助研究和運用數據庫信息

　　- 協助評估和引用文獻來源，以及嘗試寫作

　　當學生升入高中后，他們會慢慢意識到許多書面寫作類的項目需要經過一定深度與廣度的研究和添加規范的引用來源，在十一和十二年級更為明顯。德閎的圖書管理員和教師深知這一點的重要性，因此致力于提供盡可能多的支持。

　　圖書館和圖書管理員的定位已經與最初的概念相去甚遠：從紙質印刷到數字媒體，從閱讀文本到探索主旨……同樣的，閱讀亦是一趟循序漸進的心靈旅程，就像初生嬰兒學習一門新的語言，德閎圖書館目前早已超越了“只是讀書”的階段，它在不同學科和活動中扮演了舉足輕重的角色。圖書館往往被視為學校的心臟，于此刻的德閎，這真的再貼切不過了。

　　德閎的圖書館堅持站在不斷更新的世界最前沿，為學生創造優越的教育環境。學校相信，圖書館的理念、設施，以及使用的技術將在學生完成學業追求的路上發揮重要的作用。

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