單項選擇題
1．兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發展階段中是屬于（ ）。 
A．感知運動階段 
B．前運算階段 
C．具體運算階段 
D．形式運算階段 
答案與解析：選C。
皮亞杰的認知發展階段理論分為：①感知運算階段：這一階段兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化；②前運算階段：兒童的思維已表現出了符號性的特點，他們能夠通過表象和言語來表征內心世界和外部世界，但其思維仍是直覺性的、非邏輯性的，而且具有明顯的自我中心特征；③具體運算階段：這一階段兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性；④形式運算階段：這一階段兒童總體的思維特點是能夠提出和檢驗假設，能監控和內省自己的思維活動，思維具有抽象性，能在頭腦中設想出許多內容，這些內容可以與他們自身的經驗無關。因此，答案選C。 
2．如果兒童處于2～7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發展階段中的（ ）。 
A．感知運動階段 
B．前運算階段 
C．具體運算階段 
D．形式運算階段 
答案與解析：選B。
皮亞杰的認知發展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7歲；具體運算階段為7～11歲；形式運算階段為1l、12～15、16歲。因此，答案選B。 
3．根據埃里克森的心理社會發展理論，發展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現的是（ ）。 
A．學前期 
B．青年期 
C．學齡期 
D．成年早期 
答案與解析：選C。
埃里克森將個體的發展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發展任務。①嬰兒期（0～2歲）：滿足生理上的需求，發展信任感，克服不信任感；②兒童早期（2～4歲）：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現；③學前期（4～7歲）：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現；④學齡期（7～12歲）：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的實現；⑤青年期（12～18歲）：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現；⑥成年早期（18～25歲）：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現；⑦成年中期（25～50歲）：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗關懷的實現；⑧成年晚期（50歲至死亡）：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗智慧的實現。因此，答案選C。 
4．根據埃里克森的心理社會發展理論,人處于青年期的特征是（ ）。 
A．同一感和防止同一感混亂 
B．獲得勤奮感而克服自卑感 
C．獲得親密感以避免孤獨感 
D．獲得主動感和克服內疚感 
答案與解析：選A。
原理同上題。 
5．使人格各部分整合和統一起來的核心力量是（ ）。 
A．自我意識 
B．自我認知 
C．性格特征 
D．能力 
答案與解析：選A。
自我意識是個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。同時，一切社會環境因素對人發生影響，都必須通過自我意識的中介。因此，答案選A。 
6．造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的（ ）。 
A．認知方式和認知途徑 
B．認知方式和認知能力 
C．思維方式和智力水平 
D．智力水平和認知水平 
答案與解析：選B。
認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程。該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。 
7．世界上最著名的智力量表是（ ）。 
A．比納—西蒙量表 
B．斯坦福—比納量表 
C．比納—推孟量表 
D．韋克斯勒量表 
答案與解析：選B。
世界上最著名的智力量表是斯坦福—比納量表，簡稱S—B量表。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制，后來由斯坦福大學的推孟做了多次修訂而聞名于世。因此，答案為B。 
8．智商（IQ）等于（ ）。 
A．智力年齡與實際年齡之比乘以100 
B．實際年齡與智力年齡之比乘以100 
C．心理年齡與生理年齡之比乘以100 
D．生理年齡與實際年齡之比乘以100 
答案與解析：選A。
智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ。IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）×100。實際年齡是指從出生到進行智力測驗時的年齡，簡稱CA。智力年齡是指根據智力測驗計算出來的相對年齡，簡稱MA。因為智力測驗的題目按年齡分組。據此公式計算得到的智商屬于比例智商。因此，答案選A