單選題： 
　　1． 廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在 年。（選D） 
　　A．1903 
　　B．1908 
　　C．1913 
　　D．1924 
　　2． 20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。（選A） 
　　A．《教育實用心理學》 
　　B．《教育心理學》 
　　C．《教育心理大綱》 
　　D．《教育心理統計》 
　　3． 教—學過程的三種過程是 。（選A） 
　　A．學習過程、教學過程和評價/反思過程 
　　B．學習過程、教學過程和互動過程 
　　C．學習過程、教學過程和思考過程 
　　D．學習過程、教學過程和管理過程 
　　4． 教育心理學作為一門獨立的學科，從 60年代到70年代末為 。（選C） 
　　A．初創時期 
　　B．發展時期 
　　C．成熟時期 
　　D．完善時期 
　　5． 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。（選B）   
　　A．《大教學論》
　　B．《人是教育的對象》
　　C．《教育心理學》
　　D．《教育心理大綱》 
　　4． 1903年，美國心理學家________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。（選D） 
　　A．卡列杰夫
　　B．廖世承
　　C．烏申斯基
　　D．桑代克 
　　多選題： 
　　1． 福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：（選ACD） 
　　A．關注生存階段 
　　B．關注自我階段
　　C．關注情境階段
　　D．關注學生階段 
　　2． 教育心理研究設計應遵循的基本原則：（選BCD） 
　　A．教育性原則 
　　B．客觀性原則 
　　C．系統性原則 
　　D．理論聯系實際原則 
　　3． 以下哪些是基本的測量方法？（選ABCD） 
　　A．自我報告 
　　B．直接觀察 
　　C．測驗 
　　D．教師或同伴的評判 
　　4． 以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量？（選ABCD） 
　　A．教學內容 
　　B．學生特點 
　　C．教師特點 
　　D．教學環境 
　　5． 描述性的研究方法主要有哪些？（選AC） 
　　A．觀察法 
　　B．歸納法 
　　C．調查法 
　　D．演繹法