如何正確處理幼兒不經(jīng)意的隱私行為，是否需要進(jìn)行相關(guān)的人體器官研究？（相關(guān)問題：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)許多幼兒有手淫行為，老師該如何教育和指導(dǎo)？）
　　有些幼兒會(huì)有手淫等行為，這是幼兒發(fā)育中的正常現(xiàn)象。我很同意這位老師把這稱為“隱私行為”，教師發(fā)現(xiàn)幼兒類似行為后不要大驚小怪，更不要斥責(zé)、嘲諷孩子，否則會(huì)給孩子將來的性心理發(fā)展帶來不良影響。
　　在幼兒園幼兒出現(xiàn)手淫行為，較多會(huì)在午睡睡不著、或是睡醒時(shí)離起床時(shí)間尚早時(shí)，如果是這種情況，教師要給睡不著的孩子以個(gè)別關(guān)照，盡量減少幼兒無聊獨(dú)處地呆在床上的時(shí)間；有的孩子是因?yàn)樵诩要?dú)處時(shí)間過長，又沒有感興趣的活動(dòng)與操作材料，使孩子對自己的身體器官產(chǎn)生興趣并不斷重復(fù)這一行為，對于這種情況，教師幫助、引導(dǎo)家長加強(qiáng)親子交流與互動(dòng)；有些孩子是因?yàn)橥怅幉康酿�癢而出現(xiàn)手淫，教師要提醒家長每天定時(shí)為孩子洗屁股。
　　教師要慎重地對幼兒進(jìn)行性教育，當(dāng)孩子提出相關(guān)問題時(shí)，教師先要了解孩子對此已經(jīng)了解多少，想了解什么，再來確定讓孩子了解到什么程度就可以了。最好采取個(gè)別教育或小組教育的方式。對那些沒有了解需求的孩子，教師就沒有必要要求他們也一定參加相應(yīng)的教育活動(dòng)。
請問您該如何對待有攻擊行為和自殘行為的幼兒？
　　攻擊性行為是兒童階段六大消極情緒情感之一。在幼兒園有攻擊行為的孩子一般以小、中班居多，由于分離焦慮、缺乏安全感、不適應(yīng)幼兒園生活、人際交往技能經(jīng)驗(yàn)與策略較少的原因，加之自控能力較差，使這個(gè)年齡段的幼兒容易出現(xiàn)攻擊性行為，但出現(xiàn)自殘行為的幼兒就不多見了。我認(rèn)為有自殘行為屬于攻擊性行為中的一種特例，有自殘行為的幼兒似乎還表現(xiàn)出較嚴(yán)重的自卑心理、更嚴(yán)重的不安全感與情緒爆發(fā)時(shí)的極端。
　　既然攻擊性行為屬于消極情緒情感，我想教師們還要從心理健康的角度進(jìn)行教育與疏導(dǎo)。首先是要從物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境消除引起幼兒焦慮、緊張、缺乏安全感的因素，建立師幼之間溫暖信任的關(guān)系，建立幼兒之間友愛的同伴關(guān)系；其次要幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的生活方式與學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)幼兒園的常規(guī)與規(guī)則；再次要幫助幼兒在交往中獲得并積累成功的人際交流的經(jīng)驗(yàn)與策略，體驗(yàn)同伴友誼的快樂。
　　當(dāng)然，當(dāng)攻擊性行為或自殘行為發(fā)生時(shí)，教師要冷靜而堅(jiān)決制止。引導(dǎo)幼兒用捶打枕頭或沙袋、跑步等方式宣泄不良情緒。
對于多動(dòng)癥的孩子，您覺得如何指導(dǎo)？
　　教師首先要注意的是，“多動(dòng)癥”要經(jīng)正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)生檢查診斷后才能確定，教師或家長不能憑感覺隨意認(rèn)定。而且醫(yī)學(xué)上認(rèn)為6歲以上的孩子才能確診是否是“多動(dòng)癥”。因此，教師和家長要把“多動(dòng)癥”與孩子的“好動(dòng)”嚴(yán)格區(qū)別開來。
　　如果這個(gè)孩子確實(shí)屬于醫(yī)生診斷的“多動(dòng)癥”，家長要帶孩子積極治療。針對“好動(dòng)”孩子注意力分散和活動(dòng)過多這兩大行為表現(xiàn)，教師和家長要幫助孩子集中注意力。著眼孩子喜歡的東西，和他一起游戲，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使他的注意時(shí)間加長。比如當(dāng)孩子喜歡畫畫時(shí)，你應(yīng)該給他充足的空間，甚至可以和他一起畫；充實(shí)孩子的生活內(nèi)容。教師和家長盡量把孩子的生活安排得豐富多彩，讓他有機(jī)會(huì)宣泄過剩的精力。比如讓他參加適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，如平衡木、跳床等；避免食用含鉛食物。鉛中毒是引發(fā)多動(dòng)癥得原因之一，不給孩子吃鉛食物，如皮蛋、爆米花等。不給孩子用鋁制器皿；多鼓勵(lì)孩子，給孩子減少壓力。給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)持。不要因?yàn)樗�不�?huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)彈琴就把他說成“笨小孩”，不給孩子壓力，讓他輕松成長；家長不在孩子面前吵架。父母關(guān)系不好也是引發(fā)孩子“好動(dòng)”的原因之一，要給孩子一個(gè)好榜樣，教給他沖動(dòng)和吵鬧不是解決問題得方法。