　　一位老師上課時引用數據不準確，作為一名學生，你將采取哪種方式進行糾正？
　　【參考答案】
　　師生關系是我們每個人都會經歷的關系，在我們這樣一個具備儒學傳統的國度，尊師重教是我們從幼兒園時期就已經樹立的觀念。所謂“人非圣賢，孰能無過”，因此，面對老師在上課時出現的失誤，我們應該給予理解，不應苛求老師完美。
　　老師上課時出現引用數據的不準確時，我要復核自己數據的準確性。老師畢竟是老師，有著多年的教學經驗，對課件有良好的把握、對課程的內容很精通。因此，老師出現失誤的情況還是很少的。
　　如果經過核實確實是老師引用數據有誤，這時要分清出錯數據的重要程度，如果是引用數據無傷大雅，僅僅是一個數據的參考，給學生們一個直觀的概念，比如在文科課堂上，關于人數多少的統計，這種情況就不用向老師提出引用數據不準確的問題；如果出錯數據直接影響了對結果性質的判斷，比如在理工科課堂上的實驗數據，這時很有必要對失誤的數據予以糾正。
　　在需要糾正不準確數據的情況下，我要根據自己的身份確定合適的方式進行糾正。在我是選課同學的情況下：如果這次課是必修課，老師和同學們的關系很熟，我會舉手請教問題，委婉的提出引用數據可能有問題，相信老師一定能夠覺察并適時的改正。如果這次課是我的選修課，并且選課人數眾多，老師和同學們之間不熟，我會在課間把正確的數據以假設性的方式向老師提出，并請老師驗證，相信老師一定可以覺察和改正。在我不是選課同學的情況下：如果這次課是一個講座，聽眾人數眾多，把正確數據寫到小紙條上，傳給老師，相信老師一定會根據情況改正。如果課堂上的小紙條沒有送給老師或者老師沒有改正，我會在課下給老師發郵件說明情況，把正確的數據提出，并請求驗證。如果我是在培訓班上，老師出現了失誤，我會舉手委婉提出數據的失誤。
　　作為學生遇到老師在課堂上出現失誤的時候，我們要根據情況選擇合適的方式方法進行糾正，既要顧及老師的尊嚴，又要達到改正的目的。同時，我們要在力所能及的范圍內保證提供給老師的所有數據準確、完整和有效，杜絕和防止從自己給出的數據出現失誤的情況出現。
　　最后，無論我以什么方式向老師提出數據的不準確情況，相信老師都不會怪罪于我，并適時的予以改正，達到上好課，和維持良好的師生關系的結果。