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    四、如何提煉挖掘有用信息。在與考生的交流中，考生對(duì)照試題答案，常常苦惱自己為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)答案，或者是找不到答案。那么如何從材料中發(fā)現(xiàn)有用信息呢。

    對(duì)于概括題型，考生要在頭腦中形成一定的邏輯結(jié)構(gòu)，即“現(xiàn)象-問(wèn)題-原因-對(duì)策-意義作用”結(jié)構(gòu)，這些方面都注意到了，主題抓住了，概括的內(nèi)容就會(huì)比較全面，且不會(huì)偏離主題。具體要點(diǎn)來(lái)看，要緊緊把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，從概括題型的評(píng)分上看，要點(diǎn)重于邏輯。

    對(duì)策題型，要注意借鑒，要從材料中的事例、政府行為和學(xué)者建議中獲得啟示，材料中或許還有國(guó)外的做法，也可以為我們提供經(jīng)驗(yàn)。還有，要注意原因的分析文字，原因找到了，問(wèn)題便能得以解決。前者，可以為對(duì)策的可行性提供借鑒，后者則會(huì)提高對(duì)策的針對(duì)性。

    對(duì)于分析題型，要注意整體把握。要抓住事物的主要矛盾，或者是矛盾的主要方面，分析題型的本質(zhì)要求在于做出結(jié)論，做出定性或明確觀點(diǎn)。那么材料中的結(jié)論性文字或者矛盾關(guān)系范疇要注意，比如材料中出現(xiàn)的“說(shuō)明了”、“表現(xiàn)了”等文字。考生要善于比較與聯(lián)系，比較范疇之間的關(guān)系，聯(lián)系材料的主題。

    議論文的寫(xiě)作，同樣不可以脫離材料。無(wú)論是給定題目，還是設(shè)定角度，在題目要求上都會(huì)有“根據(jù)給定材料”的要求，因此，背景材料是考生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，無(wú)論采用什么角度，思考的核心都是材料的主題，或者是圍繞材料的問(wèn)題展開(kāi)。議論文可以寫(xiě)成政論文或?qū)Σ咝缘奈恼拢�解決的問(wèn)題是材料所反映的，意義或作用的分析也要針對(duì)材料的主題來(lái)闡述。

    由此，我們可以看出閱讀對(duì)于申論寫(xiě)作的重要意義。沒(méi)有對(duì)材料深入的把握，就談不上問(wèn)題的回答。申論核心考察分析能力與寫(xiě)作能力，分析對(duì)象和寫(xiě)作對(duì)象都是材料所反映的內(nèi)容。如何提高閱讀質(zhì)量，除了良好的基本素質(zhì)，還要注意上述提示的方法。在備考訓(xùn)練中針對(duì)不同題目，思考材料反映的主題，每一則材料反映了什么，題目問(wèn)題是什么，這樣便會(huì)對(duì)申論有更深刻的理解，成績(jī)也便會(huì)有較大提高。