三、簡答題
1．[參考答案]
與幼兒相比，小學兒童與同伴交往頻率更大，共同參加的社會性活動也進一步增加，社會性交往也更富有組織性。表現出來的主要特點有：
(1)與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜。
(2)兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強。
(3)兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動，更善于協調與其他兒童的活動。
(4)兒童開始形成同伴群體。
2．[參考答案]
有效練習的條件是：(1)明確練習的目的和要求，增強學習動機；(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識；(3)循序漸進，由易到難，先簡后繁；(4)正確掌握練習速度，保證練習質量；(5)適當安排練習次數和時間；(6)練習方式要多樣化；(7)讓學生知道每次練習的結果，及時改進。
3．[參考答案]
一般能力與特殊能力之間既有區別又有聯系。
區別：一般能力是人們完成各種各樣活動所共同需要的最基本的能力，而特殊能力是在完成某種活動或作業時所需要的能力。
聯系：一般能力是特殊能力形成與發展的基礎，而特殊能力的發展會在很大程度上促進一般能力的發展與完善。
4.[參考答案]
記憶有識記、保持、再認或回憶三個基本環節。識記是記憶過程的第一個基本環節，是指個體獲得知識和經驗的過程，它具有選擇性的特點；保持是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個基本環節；回憶和再認是在不同的條件下恢復過去經驗的過程。過去經歷過的事物不在面前，能把它們在人腦中重新呈現出來的過程稱為回憶；過去經歷過的事物再次出現在面前，能把它們加以確認的過程稱為再認。既不能再認又不能回憶的現象稱為遺忘，遺忘是保持的對立面。回憶和再認是記憶過程的第三個基本環節。

四、論述題
[參考答案]
正視心理沖突的大量存在后，重要的是要善于調適，可以從以下幾方面努力。（1）教師在學習探求中用各種有益的知識信息、觀念武裝自己。充實提高自勉自慰，就會對不切實際的物質欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態度。（2）期望適度，不斷成功。目標是教師主客觀適應的焦點，所以教師調適角色沖突，提高角色適應的一個重要方面是控制目標。教師經過刻苦努力步步落實目標不斷體會到成功的喜悅，自信心就會增強，角色適應能力也隨之提高。
（3）在艱苦工作中，廣大教師能保持樂觀堅定的精神狀態的重要原因之一是教師情系學生，充滿師愛。師愛既是教育的力量，也是維系教師心理健康的重要因素。（4）教師要減少人際沖突。要嚴以律己，寬以待人，樂交善處，開朗豁達，容人之短。