心理咨詢師考試案例一：

　　一般資料：求助者，男性，巧歲，初中三年級學生。

　　案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學，經常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學習，成績下降。母親覺察后嚴厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學。現在面臨中考，擔心考不上好學校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進行心理咨詢。

　　心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格內向，不善與人交往，父母管教很嚴，懂事聽話，遵守紀律。

　　多選：1 、該求助者最主要的癥狀表現包括（ ）。

　　（ A ）強迫        （ B ）抑郁

　　（ C ）焦慮        （ D ）恐懼

　　單選：2 、對該求助者的診斷可能是（ ）。

　　（ A ）一般心理問題           （ B ）精神疾病

　　（ C ）嚴重心理問題           （ D ）強迫性神經癥

　　多選：3 、在本案例中心理咨詢師可引導求助者（ ）。

　　（ A ）轉移注意

　　（ B ）學習掌握生理常識

　　（ C ）批判自我

　　（ D ）保持正常異性交往

　　多選：4 、該求助者心理問題的特點包括（ ）。

　　（ A ）內心沖突明顯

　　（ B ）存在認知錯誤

　　（ C ）人格障礙明顯

　　（ D ）社會功能受損

　　單選：5 、探尋該求助者產生心理問題的原因時可以認為（  ）不明顯。

　　（ A ）生理因素            （ B ）社會原因

　　（ C ）人品因素            （ D ）認知原因

　　多選：6 、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（ ）。

　　（ A ）個性特征          （ B ）成長經歷

　　（ C ）學習成績          （ D ）情緒體驗

　　多選：7 、與該求助者的咨詢談話，應考慮的因素包括（ ）。

　　（ A ）年齡特征           （ B ）性格特征

　　（ C ）問題特征           （ D ）文化特征

　　多選：8 、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（ ）。

　　（ A ）咨詢階段            （ B ）診斷階段

　　（ C ）鞏固階段            （ D ）評估階段

　　單選：9 、按古希臘學者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是（   ）。

　　（ A ） wh. （誰）

　　（ B ） what （什么）

　　（ C ） why （為什么）

　　（ D ） h.w （怎樣）

　　多選：1. 、對該求助者夢的內容，心理咨詢師妥當的傲法包括（ ）。

　　（ A ）告訴班主任

　　（ C ）與家長交流

　　（ B ）實行保密例外

　　（ D ）遵守保密原則

　　單選：11 、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是（ ）。

　　（ A ）借助錄音資料

　　（ B ）進行心理測驗

　　（ C ）根據既往經驗

　　（ D ）進行反復詢問

　　心理咨詢師考試 案例二：

　　一般資料：求助者，男性，18 歲，高中三年級學生。

　　案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學習。后來發展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學越來越疏遠，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩定，學習成績明顯下降，無法堅持正常學習。與家人交往尚正常，但言語較少。

　　心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學習成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。

　　多選：12 、本案例中求助者出現的情緒癥狀包括（ ）。

　　（ A ）焦慮             （ B ）抑郁強迫

　　（ C ）恐怖             （ D ）強迫

　　單選：13 、 對求助者的初步診斷可能是（ ）。

　　（ A ）一般心理問題        （ B ）場所恐怖癥

　　（ C ）嚴重心理問題        （ D ）社交恐怖癥

　　單選：14 、該案例中最妥當的咨詢方法是（ ）。

　　（ A ）認知行為療法          （ B ）厭惡療法

　　（ C ）系統脫敏療法           （ D ）暴露療法

　　多選：15 、雙方商定的咨詢目標是將抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標屬于（  ）。

　　（ A ）近期目標         （ B ）長期目標

　　（ C ）具體目標         （ D ）最終目標

　　多選：16 、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術包括（ ）。

　　（ A ）識別自動性思維          （ B ）坦誠交流技術

　　（ C ）識別認知性錯誤          （ D ）真實性驗證

　　多選：17 、該求助者出現了（ ）。

　　（ A ）人格缺陷                （ B ）人際關系障礙

　　（ C ）思維遲緩                （ D ）智力輕度受損

　　單選：18 、該求助者（ ）。

　　（ A ）植物神經功能正常            （ B ）不回避社交活動

　　（ C ）社會功能明顯受損            （ D ）感到生活無意義

　　多選：19 、為探討該求助者產生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括（ ）。

　　（ A ）癥狀自評量表                 （ B ）瑞文智力測驗

　　（ C ）明尼蘇達多項個性調查表       （ D ）生活事件量表

　　多選：20 、如果采用系統脫敏療法，其基本步驟包括（ ）。

　　（ A ）測量焦慮水平                 （ B ）學習放松

　　（ C ）構建焦慮等級                 （ D ）逐級脫敏

　　多選：21 、治療恐階J 性神經癥采用沖擊療法，其特點包括（  ）。

　　（ A ）方法簡便         （ B ） 痛苦大

　　（ C ）絕對有效        （ D ）是首選

　　單選：22 、實施系統脫敏訓練時，進行下一級訓練的前提是每次放松后的焦慮分數必須低于（ ）。

　　（ A ） 20 分              （ C ） 30 分

　　（ B ） 25 分              （ D ） 35 分