第三章第二節網絡圖的繪制 一、雙代號網絡圖的繪制 (一)繪圖規則 在繪制雙代號網絡圖時,一般應遵循以下基本規則: (1)網絡圖必須按照已定的邏輯關系繪制。由于網絡圖是有向、有序網狀圖形,所以其必須嚴格按照工作之間的邏輯關系繪制,這同時也是為保證工程質量和資源優化配置及合理使用所必需的。例如,已知工作之間的邏輯關系如表3—1所示,若繪出網絡圖3—4(a)則是錯誤的,因為工作A不是工作D的緊前工作。此時,可用虛箭線將工作A和工作D的聯系 斷開,如圖3—4(b)所示。 (2)網絡圖中嚴禁出現從一個節點出發,順箭頭方向又回到原出發點的循環回路。如果出現循環回路,會造成邏輯關系混亂,使工作無法按順序進行。當然,此時節點編號也發生錯誤。 (3)網絡圖中的箭線(包括虛箭線,以下同)應保持自左向右的方向,不應出現箭頭指向左方的水平箭線和箭頭偏向左方的斜向箭線。若遵循該規則繪制網絡圖,就不會出現循環回路。 (4)網絡圖中嚴禁出現雙向箭頭和無箭頭的連線。因為工作進行的方向不明確,因而不能達到網絡圖有向的要求。 (5)網絡圖中嚴禁出現沒有箭尾節點的箭線和沒有箭頭節點的箭線。圖3—7即為錯誤的畫法。 但當網絡圖的起點節點有多條箭線引出(外向箭線)或終點節點有多條箭線引入(內向箭線)時,為使圖形簡潔,可用母線法繪圖。即:將多條箭線經一條共用的垂直線段從起點節點引出,或將多條箭線經一條共用的垂直線段引入終點節點,如圖3—9所示。對于特殊線型的箭線,如粗箭線、雙箭線、虛箭線、彩色箭線等,可在從母線上引出的支線上標出。 (7)應盡量避免網絡圖中工作箭線的交叉。當交叉不可避免時,可以采用過橋法或指向法處理,如圖3—10所示。 (8)網絡圖中應只有一個起點節點和一個終點節點(任務中部分工作需要分期完成的網絡計劃除外)。除網絡圖的起點節點和終點節點外,不允許出現沒有外向箭線的節點和沒有內向箭線的節點。 (二)繪圖方法 當已知每一項工作的緊前工作時,可按下述步驟繪制雙代號網絡圖: 1.繪制沒有緊前工作的工作箭線,使它們具有相同的開始節點,以保證網絡圖只有一個起點節點。 2.依次繪制其他工作箭線。這些工作箭線的繪制條件是其所有緊前工作箭線都已經繪制出來。在繪制這些工作箭線時,應按下列原則進行: (1)當所要繪制的工作只有一項緊前工作時,則將該工作箭線直接畫在其緊前工作箭線之后即可。 (2)當所要繪制的工作有多項緊前工作時,應按以下四種情況分別予以考慮: ①對于所要繪制的工作(本工作)而言,如果在其緊前工作之中存在一項只作為本工作緊前工作的工作(即在緊前工作欄目中,該緊前工作只出現一次),則應將本工作箭線直接畫在該緊前工作箭線之后,然后用虛箭線將其他緊前工作箭線的箭頭節點與本工作箭線的箭尾節點分別相連,以表達它們之間的邏輯關系。 ②對于所要繪制的工作(本工作)而言,如果在其緊前工作之中存在多項只作為本工作緊前工作的工作,應先將這些緊前工作箭線的箭頭節點合并,再從合并后的節點開始,畫出本工作箭線,最后用虛箭線將其他緊前工作箭線的箭頭節點與本工作箭線的箭尾節點分別相連,以表達它們之間的邏輯關系。 ③對于所要繪制的工作(本工作)而言,如果不存在情況①和情況②時,應判斷本工作的所有緊前工作是否都同時作為其他工作的緊前工作(即在緊前工作欄目中,這幾項緊前工作是否均同時出現若干次)。如果上述條件成立,應先將這些緊前工作箭線的箭頭節點合并后,再從合并后的節點開始畫出本工作箭線。 ④對于所要繪制的工作(本工作)而言,如果既不存在情況①和情況②,也不存在情況③時,則應將本工作箭線單獨畫在其緊前工作箭線之后的中部,然后用虛箭線將其各緊前工作箭線的箭頭節點與本工作箭線的箭尾節點分別相連,以表達它們之間的邏輯關系。
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輔導科目 |
精講班 |
沖刺班 |
串講班 |
報 名 |
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主講老師 |
課時 |
試聽 |
主講老師 |
課時 |
試聽 |
主講老師 |
課時 |
試聽 |
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齊寶庫 王雙增 |
24 |
齊寶庫 王雙增 |
20 |
王雙增 |
12 |
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夏立明 |
40 |
夏立明 |
20 |
夏立明 |
12 |
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吳海帆 |
32 |
吳海帆 |
20 |
吳海帆 |
12 |
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杜 軍 |
32 |
王 英 |
20 |
王 英 |
12 |
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劉爾烈 |
32 |
劉爾烈 |
20 |
劉爾烈 |
12 |
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孫玉保 |
40 |
孫玉保 |
20 |
李京玲 |
12 |
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每科學費:精講班200元 沖刺班100元 習題班100元 套餐:精講班+沖刺班+習題班=300元/科(原價400元) | ||||||||||
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