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四、情景題
1、江老師正使用多媒體軟件為學生在基于問題的學習模塊中需要的數學概念和程序制作一些指南。當學生們需要這一類型的支持時，他們可從學校網站上訪問該項目。這些指南基本上具有一套相同的成分。它們首先演示某一學生錯誤計算數值以及為什么會出錯的詼諧錄像。學生有時看這一指南僅是為了看這些幽默的小插曲。然后，指南列出學生將要學習的技能，并針對這些要教授的數學技能提供給學生一個先決技能清單。最后，江老師把每種先決技能鏈接到該技能的復習屏幕上。而圍繞某一技能的實際課堂教學，以一種按部就班的方式進行，即開頭錄像中的那個學生模擬演示怎樣運用這一技能，這個學生有時也會詢問一些關鍵的程序性問題。這些問題會轉化成一系列的提示，幫助學生避免常見的錯誤，最后，會給學生提供一些附有答案的練習題。他們在做完這些題目后，還會給他們布置一些來自不同科學領域的額外問題。
1、江老師制作的這個指南是否符合《教育心理學》中組織教學過程的教學事項的要求（ ）。
A、對
B、錯
2、第一題中所提及的教學事項是由誰提出的（ ） 。
A、苛勒
B、加涅
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
3、 材料中提供不同自然科學領域的額外問題與教學事項中的哪個聯系最緊密
A、呈現教學內容
B、提供學習指導
C、評定學習結果
D、加強記憶與遷移
4、開篇詼諧的錄像片斷與教學事項中的哪個聯系最緊密（ ） 。
A、提供學習指導
B、評定學習結果
C、 加強記憶與遷移
D、提示教學目標
E、 引起學生注意
5、 材料中為學生確定了相關的前提技能，甚至開始為每種技能創設指南與教學事項中的哪個聯系最緊密（ ） 。
A、 提供學習指導
B、評定學習結果
C、 加強記憶與遷移
D、喚起先前經驗
E、 呈現教學內容
6、 江老師把提示嵌入到教學模塊中與教學事項中的哪個聯系最緊密（ ） 。
A、 提供學習指導
B、 評定學習結果
C、 加強記憶與遷移
D、 喚起先前經驗
E、 呈現教學內容
7、 指南中給學生提供一些附有答案的練習題與教學事項中的哪個聯系最緊密
A、 評定學習結果
B、 加強記憶與遷移
C、 喚起先前經驗
D、 呈現教學內容
E、 適時給予反饋
8、 教師要組織教學過程中包含以下哪幾個 基本要素（ ） 。
A、 教學事項
B、 教學方法
C、 教學媒體
D、 教學情境
E、 教學內容
參考答案:
一、 單選題
1-5 CDCCB, 6-10 CBDAA；11-15:ABCCC, 16-18:ADD
二、多項選擇題
1-5：DE,BCD,AB,AB,AD； 6-10:AB, ABC, CD, BC, AC
三、判斷題
1-5:BABBA, 6-10:ABABB； 11-15:BABBA,16-18:BAB
四、情景題
1：A, B, D, E, D；A, E, ABCD |
