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五、簡答題
1．(1)教育要適應年青一代身心發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展；(2)教育要適應年青一代身心發展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同；(3)教育要適應年青一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
2．初中教育的個體發展任務是：(1)在身體發展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；(2)在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養；(3)在情意方面．應著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗；(4)在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識、使學生掌握評價自我的多維標準。
六、論述題
教育使人的價值得到越來越充分的體現，人的個性發展空間越來越大。
(1)教育對人的價值的發現作用：①不斷提高人們對自身價值的認識，提高人們對人與人，人與社會，人與自然關系的認識；②充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴；③教給人們知識和技能還教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識的技能；④還使人們清醒地認識到知識是為人類所用的。
(2)教學對人的力量的發揮作用。人的身體力量發展有多種途徑，教育也是其中的一個重要方面，但人的精神力量的發展只有通過教育才能實現。
(3)教育促進人的個性發展，發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的本質和真諦。 |
