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二、名詞解釋題
16.教育目的的價值取向
是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。
17.學制
指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。
18.螺旋式課程
是指將特定的學科內容在不同的學習階段重復呈現，逐步拓展加深的課程。
19.德育
是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治和德育影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，已形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。
三、簡答題
20.簡述教育相對獨立性的含義及其表現形式。
（1）含義：是指教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用。
（2）表現形式：
①是一種轉化活動的過程；
②具有歷史繼承性；
③具有與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性。
21.簡述班級上課的主要特點與功能。
（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質量；
（2）以課為單位進行教學比較科學；
（3）便于系統地傳授各科知識；
（4）能夠充分發揮教師的主導作用。
22.簡述德育過程是提高學生自我教育能力的過程。
（1）自我教育能力在德育過程中的作用；
一方面自我教育能力是德育的一個重要條件；
另一方面學生的自我教育能力又是品德發展程度的一個重要標志。
（2）自我教育能力的主要特點與構成因素；
自我教育能力產生發展于自我教育活動中，同時又是進行自我教育活動的條件；
自我教育能力主要由自我評價能力和自我調控能力所構成。
（3）德育要促進自我教育能力的發展。
23.簡述班主任如何做好個別教育工作。
（1）促進學生個人的全面發展、培養優秀學生典型；
（2）做好后進生的思想轉化工作；
（3）做好偶發事件中的個別教育。 |
