應(yīng)試亮劍之大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試翻譯：No.6

作者：　發(fā)布時(shí)間：2008-08-14 15:51:04　來(lái)源：育路外語(yǔ)考試頻道

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　翻譯策略
　　7) 增詞法
　　譯文中添加一些原文沒有的詞句，表面上看似不忠實(shí)于原文，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些增加的詞句所表達(dá)的意思并非無(wú)中生有，而是隱含在原文中的。要知道，從一種語(yǔ)言文字向另一種語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換，有時(shí)可以找到一種語(yǔ)言文字在另一種語(yǔ)言文字中的對(duì)等詞，然而要想全部依賴對(duì)等詞的轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到翻譯的目的是幾乎不可能的。不同語(yǔ)言文字所持有的習(xí)慣決定了必須根據(jù)其中一種語(yǔ)言文字的習(xí)慣來(lái)適當(dāng)?shù)卦鲈~（或減詞）達(dá)到多語(yǔ)言交際的目的。如果機(jī)械地按照字面意義直譯，不僅不能表達(dá)原文的思想，精神與形象，而且還會(huì)使譯文前后矛盾，鬧出笑話。試想，如把“七擒孟獲”機(jī)械譯成to catch /capture Meng Huo for 7 times，不同文化背景的外國(guó)讀者就很難真正理解這個(gè)典故的內(nèi)涵。
　　例1 聽到你平安的消息，非常高興！
　　譯文: I was very glad on hearing that you were in safety！（增補(bǔ)主語(yǔ)）
　　例2 勤能補(bǔ)拙
　　譯文: It is diligence that makes up for the deficiency. （增補(bǔ)強(qiáng)調(diào)句里的it）
　　例3 對(duì)不起，打擾一下！
　　譯文: Excuse me for interrupting you！（增補(bǔ)作賓語(yǔ)的代詞you）
　　除了在翻譯時(shí)要注意及時(shí)增補(bǔ)語(yǔ)法功能詞之外，有時(shí)還需要增補(bǔ)與漢語(yǔ)文化內(nèi)涵相關(guān)的信息。如：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”應(yīng)當(dāng)譯文：Three cobblers with their wits combined equal Zhu Geliang, the master mind. 譯文里the master mind就是個(gè)增補(bǔ)注釋性表達(dá)。否則外國(guó)人不可能知道Zhu Geliang是誰(shuí)。
　　8）減詞法
　　減詞是在不影響原意的情況下省略無(wú)關(guān)緊要的詞語(yǔ)，避免拖泥帶水。如“他們開始研究近況，分析近況”中的兩個(gè)“近況”可以省略一個(gè)，只譯成They began to study and analyze the recent situation. 因?yàn)樵瓭h語(yǔ)句中的兩個(gè)“近況”是為了強(qiáng)調(diào)，但英文里如果也譯成兩個(gè)the recent situation，不僅顯得羅嗦也不符合英文表達(dá)習(xí)慣。
　　例1 這種制度，條件成熟的可以實(shí)行，條件不成熟的不要實(shí)行。
　　譯文：This system can be adopted where conditions are ripe and not otherwise.（省略原文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)）
　　例2 我們要解決失業(yè)問(wèn)題。
　　譯文：We should reduce unemployment.（省略范疇詞“問(wèn)題”）
　　例3 She laughed and then shrugged her shoulders.
　　譯文：她大笑起來(lái)，然后聳了聳肩。（省略物主代詞“her”）
　　另外，有些漢語(yǔ)里的詞語(yǔ)如果譯成英文反而會(huì)影響英語(yǔ)修飾效果，必須在譯成英文時(shí)省去。如：“活到老，學(xué)到老”應(yīng)該怎么翻譯呢？
　　譯文1：If we could live an old age, we should keep learning at the old age.
　　譯文2：We’d better keep on learning even though we are old.
　　譯文3：Live and learn.
　　上面三種譯法，大家認(rèn)為哪一種可取呢？前兩種是逐字翻譯，將“老”字譯出來(lái)，雖然說(shuō)理解上不受影響，但總覺得說(shuō)話拖泥帶水，松散無(wú)力。“活到老，學(xué)到老”是表示一種堅(jiān)持不懈的精神，即：人無(wú)時(shí)無(wú)刻要學(xué)習(xí)。譯文3沒有把“老”譯出來(lái)，看似不忠于原文，但卻充分傳達(dá)了原文鼓勵(lì)大家不懈努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，而且語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，表達(dá)有力度，也符合英語(yǔ)習(xí)慣。所以說(shuō)，這句用減詞法恰到好處。
　　Exercise Six
　　1.In this way, I believe that all the people may be able to _______________ （像我一樣享受乘坐公車的樂(lè)趣）.
　　2.By practicing these, I have been able to _____________ （在智育方面我一直能不斷進(jìn)步）.
　　3.According to a recent survey, four million people ______________ （死于與吸煙有關(guān)的疾病）each year.
　　4.______________（沒有一項(xiàng)發(fā)明獲得如此多的表?yè)P(yáng)和批評(píng)）than Internet.
　　5.An increasing number of people are beginning to realize ______________ （教育不能隨著畢業(yè)而結(jié)束）.
　　答案：
　　1. enjoy the bus ride like me
　　解析：“享受……的樂(lè)趣”直接用enjoy翻譯即可。“乘坐公交車”在這里相當(dāng)于一個(gè)名詞短語(yǔ)，因此應(yīng)翻譯成bus ride而不是take the bus。如果將句子翻譯成enjoy taking the bus，意思就與enjoy the bus ride稍有區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)，表示某個(gè)動(dòng)作的進(jìn)行，后者強(qiáng)調(diào)靜態(tài)，表示某一經(jīng)常性習(xí)慣性做法。
　　2. make constant progress in intellectual education
　　解析：“不斷進(jìn)步”是指不斷取得進(jìn)步，“取得進(jìn)步”用短語(yǔ)make progress。“不斷”應(yīng)選擇constant。“在智育方面”作狀語(yǔ)置于句末。
　　3. die of diseases linked to smoking
　　解析：本句意為“由最近調(diào)查顯示，每年有400萬(wàn)人死于與吸煙有關(guān)的疾病”。“死于……”既可以用短語(yǔ)die of也可以用die from，但考生應(yīng)注意兩者用法上的區(qū)別。“與……相關(guān)”可以選用related to，associated with，linked to。
　　4. No invention has received more praise and abuse
　　解析：本題考點(diǎn)是關(guān)于“沒有……比……更……”的表達(dá)，前后比較的是物——“其他發(fā)明”與“因特網(wǎng)”。它的基本結(jié)構(gòu)是：no ＋ sth. …more than…。也可以用于人的比較，如：Of all the people I know, perhaps none deserves my respect more than Miss Chang, my English teacher.
　　5. that education is not complete with graduation
　　解析：“隨著……而結(jié)束/終結(jié)”要用be complete/ end with sth.，采用的是詞性轉(zhuǎn)換法。將句中的動(dòng)詞“結(jié)束”轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)里的形容詞complete。當(dāng)然，如果大家譯成動(dòng)詞end也是可以的，即：that education cannot end with graduation。另外，本句需填入的是一個(gè)從句，因此不能遺漏that。

	【責(zé)任編輯：蘇婧糾錯(cuò)】

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