親社會傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對他人的困境表示或做出哭泣反應。關于早期分享的研究發現，將玩具出示或遞給不同的成人(母親、父親或陌生人)，在1歲半的兒童中是很常見的行為。并且，這種分享活動不要求鼓勵、引導和獎賞。1歲半左右的孩子，不僅接近有困難的人，而且提供特定的幫助。
幼兒的均分觀念占主導地位，4～5歲時分享觀念增強，表現為從不會均分到會均分；5～6歲時分享水平提高，表現為慷慨行為的增多。在幼兒的同伴交往中，這種現象也很明顯。
(三)影響幼兒親社會行為的因素
1．社會生活環境
宏觀社會環境的影響通過兒童具體生活環境來起作用，因為孩子是生活在具體的家庭和同伴環境中，親社會行為受社會文化以及電視媒介等的影響。
2．兒童日常的生活環境
(1)家庭的影響。家庭是兒童親社會行為形成的主要因素，表現在：一方面是榜樣的作用，父母自身的親社會行為成為孩子模仿學習的對象；另一方面，父母的教養方式是關鍵因素。
(2)同伴的相互作用。美國心理學家一致認為：在兒童的安慰、幫助、同情等能力形成過程中，同齡人起著決定性的作用。
3．移情
無論是社會生活環境，還是具體生活環境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導致親社會行為最根本的內在因素。
