2010年幼兒教育心理學考點內容第五章：幼兒的記憶（2）

二、幼兒記憶發展的主要特征

幼兒無意記憶、機械記憶、形象記憶繼續發展，達到相當高的水平；記憶的意識性、理解性明顯提高，表現為有意記憶、意義記憶、語詞記憶和記憶方法繼續發展。這表明記憶發牛了質的變化。

(一)意識性：無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展

1．無意記憶占優勢

幼兒無意記憶的效果優于有意記憶，并且，這種無意識記效果隨年齡增長而提高。

幼兒無意識記的效果依賴于：①客觀事物的性質；②客觀事物與主體的關系；③認知活動的主要對象或活動所追求的事物；④活動中感官參加的數量；⑤活動動機。

2．有意記憶逐漸發展

幼兒的有意識記是在成人教育下產生，這種有意識記效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。

(二)理解性：記憶的理解和組織程度逐漸提高

機械記憶用得多，意義記憶效果好。

幼兒機械記憶用得多，意義記憶用得少，但是意義記憶的效果優于機械記憶。年齡小的幼兒意義記憶比機械記憶效果高得多，隨年齡增長，差距縮小，主要是因為意義記憶向機械記憶滲透，機械記憶中加入了越來越多的理解成分。

(三)記憶內容：形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展

幼兒形象記憶的效果優于語詞記憶(形象帶有直觀性、鮮明性)；幼兒形象記憶和語詞記憶都隨年齡的增長而發展；幼兒形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小。

(四)記憶方法：記憶的意識性和記憶方法逐漸發展

有意記憶和意義記憶的發展，意義記憶對機械記憶的滲透及其相互接近，都反映了幼兒記憶過程的自覺意識性和記憶策略、方法的發展。幼兒能夠對記憶材料加工，使之條理化、系統化，使記憶形象和語詞聯系。