2010年教師資格證教育學考試試題及答案：第二套
來源：網絡 發布時間：2010-04-23
三、判斷并改錯（每題2分，共10分）
1、教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。
2、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。
3、國家對接受義務教育的學生免收學費。
4、講授法就是注入式教學。
5、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
1、教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發展而發展的。
2、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養教育下，智力得到發展，學會了十以內的加減法。
3、國家對接受義務教育的學生免收學費。
4、講授法就是注入式教學。
5、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
四、解釋名詞（每題3分，共15分）
1、課堂教學
2、學制
3、遺傳素質
4、講授法
5、美育
1、課堂教學
2、學制
3、遺傳素質
4、講授法
5、美育
五、簡答題（每題5分，共20分）
1、教師的任務是什么？
2、教育目的有什么意義？它是由什么決定？
3、考試的命題要注意哪些問題？
4、一個健全的班集體必須具備哪些條件？
1、教師的任務是什么？
2、教育目的有什么意義？它是由什么決定？
3、考試的命題要注意哪些問題？
4、一個健全的班集體必須具備哪些條件？
六、論述題（22分）
1、你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關系？（10分）
2、什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則？怎樣貫徹這一原則？（12分）
1、你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關系？（10分）
2、什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則？怎樣貫徹這一原則？（12分）
七、實例分析（8分）
指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋。
一位教師教“因式分解”這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。
指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋。
一位教師教“因式分解”這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。
