第七章：教學（上）
本章重點：
教學的一般任務（簡答）
教學的過程的結構（簡答）
教學是一種特殊認識過程（簡答）
教學原則和方法（論述）

第一節：教育工作的意義和工作
教學的概念：
教學是學校進行全面發展教育的基本途徑
教學的意義：
是社會經驗得以再生產的一種主要手段
為個人全面發展提供科學的基礎和實踐
教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑

教學的一般任務
1 傳授系統的科學基礎知識和基本技能
(傳授知識)
2 發展學生能力，體力和創造才能(發展能力)
3 培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(培養品德)
4 關注學生個性發展(關注個性)
第二節：教學過程
教學過程是一種認識過程
教學過程是一種特殊的認識過程
認識的間接性
認識的交往性
認識的教育性
有領導的認識

教學過程的基本特點
1 間接經驗與直接經驗相結合
以間接經驗為主，以直接經驗為基礎
2 掌握知識與發展智力相統一
掌握知識是基礎，智力發展是重要條件
3 教學過程中知，情，意的統一
4 教師主導作用與學生能動性結合

教學過程的結構
教學過程指教學進程的基本階段
1 引起學習動機
2 領會知識(教學的中心環節)
3 鞏固知識
4 運用知識
5 檢查知識

教學原則
概念：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本原則
直觀性原則
啟發性原則
鞏固性原則
循序漸進原則
因材施教原則
理論聯系實際原則

教學方法
講授法
談話法
討論法
演示法
練習法
實驗法