一、單選題
1.對于心理健康的非病狀態的表示以下哪個不正確（A）
A.非病狀態是心理健康標準的底線
B.非病狀態是心理健康的一個較為主觀的標準
C.非病狀態是指一個人心理的正常狀態
D.非病狀態是指一個人適應良好的狀態
2.我們常說的提升學生心理素質，其標準是根據心理健康三層面中哪一層面的標準而來（C）
A.非病狀態
B.良好適應狀態
C.理想狀態
D.正常狀態
3.關于團體心理輔導的論述以下哪一條是不對的 (C)
A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等
B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式
C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生,活動的主持者應受過相應的訓練
D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式
4、關于外展訓練的表述以下哪一項是錯誤的(B)
A.外展訓練又稱戶外拓展訓練
B.外展訓練最早是用來訓練士兵的求生能力的
C.外展訓練需要利用特別設計的器材，往往難度很大
D.外展訓練需要由受過專門訓練的專業人員來帶領實施
5、以下哪種說法是不正確的 (C)
A.學習動力缺失最主要的表現是厭學
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用、具體方法以及如何使用筆記
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養成良好的學習習慣
D.成績好的同學也會有厭學情緒
6、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的 (C)
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了
D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
7、關于學生人際關系問題，以下哪種說法是不正確的 (B)
A.人際關系問題的處理事先預防比事后補救效果好
B.人際關系問題一般是學生相對較少關心的問題
C.教師應該以客觀、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態度和形象來面對學生，處理學生的人際關系問題
D.人際關系問題包括親子關系、寢室關系等問題
8、自卑感問題是按照學生常見心理問題的哪種標準來劃分的(B)
A.問題的內容
B.內在心理根源
C.特定發展時期和階段
D.問題的性質
9、關于自卑感以下哪種說法是錯誤的(A)
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己
C.自卑的人容易產生自我懷疑和自我否定
D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
10、關于危機定義的表述，以下錯誤的是（C）
A.危機是一段時間的解體和混亂,在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試。
B.危機是生活目標的阻礙所導致的，人們相信常規的選擇和行為無法克服這種阻礙。
C.危機狀態指的是人們遭受重要生活目標的挫折，或其生活周期和應付刺激的方法受到嚴重的破壞的狀態，危機狀態即是破壞本身
D.危機之所以是危機，是因為個體知道自己無法對某種境遇作出反應。
11、最重要和最良性的學習動力是(B)
A.學習興趣和教師的期待
B.學習興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
12、在危機干預時，在當事人認同和理解的基礎上，做出現實可行的用于擺脫困境的短期計
劃，是為了(A)
A.幫助當事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當事人行動以改善自己的境遇
C.讓當事人通過制定計劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當事人作出放棄自殺的承諾

二．多選題
l、中共中央在1998年的《關于進—步加強和改進學校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學生進行心理健康教育和指導是為了(A,B,C,D)
A.幫助學生提高心理素質
B.健全人格
C.增強承受挫折的能力
D.增強適應環境的能力
2、張春興認為心理健康的條件有(A,B,C,D,E)
A．情緒較穩定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關系，并樂于和他人交往
D.對自己有適當的了解，并悅納自我
E.對環境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題
3、學校心理健康教育工作模式適宜采用(B,C,D)
A.診療模式
B.發展模式
C.教育模式
D.文化模式
4、對學生開展一對一的個別心理咨詢的作用在于(A、B、C)
A.保證心理咨詢的深度
B.保證心理咨詢的私密性
C.保證心理咨詢的效果
D.保證心理咨詢的效率
5、關于心理測試的論述以下正確的有(A,B,C,D)
A.心理測試可以集體進行，也可以一對一進行
B.心理測試的目的可以是科研和調查，了解學生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學生，做好預防工作
D.心理測試的目的可以是為學校心理健康教育工作起宣傳作用
6、造成學生學習問題的可能原因有(A,B,C,D,E)
A.學習習慣和方法不良
B.學習動力缺失
C.學業壓力和考試焦慮
D.親子關系問題
E.學業不適應
7、對于學習習慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的(C，E)
A.基本學習習慣不良多始于小學
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴
C.不良學習習慣的扭轉和改變不是很難的事。
D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術。
E.學習習慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學生有改變的興趣，在最短的時間內全面改變學生不良的學習習慣，建立好的學習習慣
8、消除自卑感常用的方法包括(A，B，C，E)
A．引導學生對自己進行客觀全面的認知
B.對成敗進行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產生正面的動力
E.幫助學生不時有成功的體驗
9、在職業壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括(A，B，C)
A．家庭問題
B.生活危機
C.財務問題
D. 生涯發展
10、在評估危機當事人的危險性時，具體的危機評估包括(A，B，C，D，E)
A.當事人目前的情緒狀態
B.當事人替代性的解決方法和應付機制
C.危機的嚴重程度
D.當事人的心理支持系統及可利用的資源
D.當事人自殺的危險性
11、在評估危機當事人的危險性時，具體的危機評估可以借助以下的哪些方面來完成(A，B，C)
A．個人或專家的專業知識
B.心理測評手段
C.危機干預工作的經驗
D.個體敏銳的直覺
12、對自殺的誤解有(A，C，D，E)
A.與自殺的人討論自殺將誘導其自殺
B.威脅別人說要自殺的人確實有可能自殺
C.想過一次自殺的人會總是想自殺
D.自殺是沖動性行為
E.一個人自殺未遂被救起后，自殺可能性下降．