一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是()
A.培根
B.夸美紐斯
C.杜威
D.赫爾巴特
2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。()
A.神話起源說
B.生物起源說
C.勞動起源說
D.心理起源說
3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。()
A.宗教性
B.階級性
C.等級性
D.民主性
4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？()
A.公益性
B.壟斷性
C.獨立性
D.非自愿性
5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是()
A.華生
B.洛克
C.杜威
D.施太倫
6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。()
A.示范性
B.復雜性
C.創造性
D.高尚性
7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是()
A.教育方針
B.教育目的
C.教學目的
D.培養目標
8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備。”這是()
A.神學的教育目的論
B.社會本位的教育目的論
C.個人本位的教育目的論
D.教育無目的論
9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。()
A.知識水平
B.智力水平
C.智慧水平
D.能力水平
10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。()
A.競技功能
B.教育功能
C.娛樂功能
D.健體功能
11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于__________的論爭。()
A.知識與能力
B.直接經驗與間接經驗
C.分科與綜合
D.知識與思想
12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。()
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.喬伊斯
13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即()
A.個性、類性、綜合性
B.穩定性、可行性、動態性
C.基本性、基礎性、范例性
D.德性、智性、體性
14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是()
A.備課—上課—布置作業—課外輔導
B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論
C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業
D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流
15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于()
A.直線式
B.職能式
C.螺旋式
D.直線職能式
16.班集體內教育和教學活動的核心是()
A.班主任
B.班委會
C.共青團
D.少先隊
17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點。()
A.當事人中心
B.社會中心
C.教師中心
D.問題中心
18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。()
A.系統脫敏法
B.行為契約法
C.模仿學習法
D.身體放松法
19反映了學生在群體中的地位的測驗是()
A.學能測驗
B.成就測驗
C.常模參照測驗
D.標準參照測驗
20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區分度