第一章：教育的產生與發展

第一節 教育概念及其演變
第二節 教育的歷史形態
第三節 教育的基本要素
基本概念：廣義教育、狹義教育（學校教育）、教育者、學習者（受教育者）、大教育觀（泛教育觀）。
基本問題：
1.為什么說教育是人類社會獨有的活動？（動物界活動與人類活動的區別是什么？）
2.什么是教育（廣義與狹義教育）？教育是什么？（教育的概念與本質）
廣義教育是人類通過有意識地影響人的身心發展的社會實踐活動，包括家庭教育、學校教育、社會教育。狹義教育是由專業人員承擔在專門機構中進行的有目的、有組織、有系統、有計劃的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
3.大教育觀是怎樣形成的？其形成是否意味著學校的消亡？
大教育觀即“泛教育觀”是基于“終身教育”思潮和“學習化社會”、“教育社會”設想之上的一種教育觀。時間上貫穿人生全程，空間上充注人生各種場所，最終目的是為了維持或改善生存處境，提高生活質量。
4.原始形態的教育的特點是什么？（原始性；融合性；同一性）
5.古代社會學校教育的特點是什么？
（相對獨立性；鮮明階級性和森嚴等級性；保守性；象征性；形式單一與方法簡單；專科與職業教育萌芽；學校和文字出現）
6.學校是怎樣產生的？為什么學校會產生在原始社會末期？
（生產力發展-物質準備，如剩余產品、體腦分工、時間、人力；人才需求-社會條件；文字產生和文化發展-現實條件）
7.現代教育的特點有哪些？其發展趨勢是什么？
（特點：鮮明生產性；大眾化、普及化、民主化；內容科學化、班級教學/授課制出現；體系較完備。發展趨勢：終身化、社會化、生產化、民主化、國際化、現代化、多元化等）
8.教育的基本要素有哪些？構成教育活動的基本要素是：教育者（凡在教育活動中有意識地以影響他人身心發展為目的的人）、學習者（受教育者，指在各種教育活動中接受影響、從事學習的人）和教育中介（籠統地指那些學習者與教育者之間起橋梁作用的物質和意識形態的東西，包括教育媒體、教育影響、教育內容和手段）。
9.教育基本要素之間的關系怎樣？
教育者與受教育者是互為主客體；教育者與教育中介是主客體；受教育者和教育中介是復合主客體。