學校文化
78、簡述信息技術對教育的影響。
答：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念（3）信息技術的日益成熟和普及為實現教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺
79、人力資本理論的代表人物及基本觀點。
答：代表人物是美國的舒爾茨，基本理論是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力，它是資本的形態，因為它是未來薪水和報酬的源泉，它是人的資本形態，因為它體現在人身上，屬于人的一部分。
80、試分析教育與文化關系的特殊性。
答：教育與文化的特殊性一方面文化本身是一種教育力量，另一方面教育本身也是一種文化。
81、學校文化及特點和功能。
答：學校文化：是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀深化和創造出來的，并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。由觀念文化、規范文化、物質文化三部分構成。　
特點：（1）學校文化是一種組織文化（2）學校文化是一種整合性較強的文化（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任（4）學校文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用
功能：（1）學校文化具有導向功能（2）學校文化的凝聚功能（3）學校文化的規范功能
82、學校文化是怎樣形成的？
答：（1）學校文化的形成過程，是對原有文化的傳承與改造的過程。（2）學校文化的形成過程，是對文化構成要素進行整合的過程。（3）學校文化的形成過程，是學校文化主體積極創建的過程。（4）學校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程
83、試述教育的相對獨立性。
答：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體表現在：
（一）教育具有質的規定性，在于教育是有意識地向受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實踐。（1）教育是培養人社會實踐（2）教育是有意識地培養人的社會實踐（3）培養人是在教與學的對立統一中實現的（4）教育是有意識地培養人的特殊社會實踐
（二）教育具有歷史繼承性（1）任何教育都具有歷史繼承性。（2）教育要注意繼承發揚本民族的傳統
（三）教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。（1）教育相對獨立于生產力的發展水平。（2）教育相對獨立于政治經濟制度