怎樣理解直觀性教學原則？(7.1)
1. 原則的含義：
直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確的理解書本知識和發展認識能力。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，正確選擇直觀教具和現代化教學手段。根據教學的任務、內容和學生年齡特征正確運用直觀教具。
第二，直觀要與講解相結合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。
第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。
舉例說明在教學中如何貫徹啟發性教學原則？
1. 原則的含義：
啟發性性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。
第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。
第三，讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。
第四，發揚教學民主。建立民主平等的師生關系，鼓勵學生發表不同的見解。
3. 舉例，略。 
鞏固性原則的含義及要求是什么？
1. 原則的含義：
鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，在理解的基礎上鞏固。要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。
第二，重視組織各種復習。教師要向學生提出復習與記憶的任務，安排好復習的時間等。
第三，在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
什么是循序漸進原則，貫徹要求有哪些？
1. 原則的含義：
循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、
基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，按教材的系統性進行教學。要求教師深入領會教材的系統性，結合學生認識特點進行講授。
第二，注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。要圍繞重點對學生進行啟發誘導，以保證學生正確掌握基本
觀念和基本技能。
第三，由潛入深，由易到難，由簡到繁。這是符合學生認識規律的，不可違反。
試述因材施教原則。
1. 原則的含義：
因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，針對學生的特點進行有區別的教學。教師應當了解每個學生的特點及實際情況，有目的地因材施教。
第二，采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展。
說明理論聯系實際原則。
1. 原則的含義：
理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。
2. 貫徹原則的基本要求：
第一，書本知識的教學要注意聯系實際。聯系學生的生活、科學知識在生產建設和社會生產中的實際運用等。
第二，重視培養學生運用知識的能力。一方面要重視教學實踐，另一方面還要重視引導學生參加實際操作和社會實踐。
第三，正確處理知識教學與技能訓練的關系。
第四，補充必要的鄉土教材。
試述課的一般結構。(8.1)
1. 組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順利進行。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結束。
2. 檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養學生對學業的責任感和按時完成作業的習慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業等。
3. 講授新教材。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程中最基本的部分。
4. 鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業作好準備。可采取提問、重點復述、練習等方法進行。
5. 布置課外作業。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養學生獨立學習和工作的能力。