填志愿：學業規劃與個人發展學（十四）(4)
四 如何走出文理分科的悖論？
日前，教育專家朱永新在一次論壇上作了“人才培育與教育創新”的演講，炮轟我國現行教育中的諸多“病癥”。其一便是，文理分家導致人文情懷缺失。對此，朱先生建議教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。應當說，這一問題由來已久，但遲遲不能解決，可能并不是單純地取消文理分科那么簡單。筆者曾留意了一下關于此新聞的網友評論，有很大一部分人認為，文理不分科，學那么一大堆東西到頭來卻并不使用，這難道不是教育資源的浪費？也有論者稱術業有專攻，文理分科是必然的。如此，分與不分，都是問題，我們該如何走出文理分科的悖論呢？
應當說，網友的評論有一定的道理。你說文理不分科，那初中畢業時已經有人開始分流到專業學校讀書了，學文的不再學理，學理的也不再學文，那么你能要求這些學生什么都要學嗎？顯然不可能。在培養人才，設計教育制度之前，首要考慮的是學以致用的問題，即培養人才的目的是什么？教育部口口聲聲在說，現在的大學生是普通勞動者，也就是上大學是為了培養普通勞動者，那么請問，培養普通勞動者有必要學那么多無用的知識，花費如此高昂的教育成本嗎？可見，就我們的目標而言，通過高考培養的大學生絕不是教育部所稱的普通勞動者，他們是承擔著國家原始創新及技術進步的高級專門人才，主要從事研究或教學工作。但是不是所有的中學生都要參加高考上大學成長為研究型人才？筆者認為，這既不可能，也無必要。因為從現實來看，一方面，不同的個人有不同的天賦、興趣愛好及志向，并不是大家都想成為研究型人才，另一方面，社會經濟對人才的需求也是多類別、多層次的，它不僅需要高層次的研究型創新人才，也需要大量的專業技術人員，一線技術工人，高級技能人才，服務人才，管理人才，藝術人才等等。從各類人才所需要的求學成本來看，除了研究型人才一般要通過按部就班的大學教育以至到碩士、博士而外，其他人才都可以在較低的教育階段（如中職畢業、高職畢業或初中、高中畢業等）進入社會經濟領域，然后在具體的工作實踐中繼續學習成長。但為什么廣大的學生及家長都苦心追求名牌或重點大學呢？這其實是計劃經濟狀態下的思維慣性，因為在過去計劃經濟時代，國家完全負責學生的升學就業問題，學生的競爭僅在求學階段，誰學習好，成績高，能考取名牌或重點大學，畢業后就能分配到好單位，有比較高的社會地位及待遇。反之，則比較差。這當然就導致廣大家長及學生形成了升入好大學，才有好就業的傳統觀念。但隨著市場經濟的不斷成熟與完善，這一現實已經發生了天翻地覆的變化，升入好大學并不一定會好就業，關鍵在于學到適應市場需要的真本領，才能在未來的職場競爭中立于不敗之地。這就需要我們的主流觀念尤其是學生及家長的觀念要與時俱進，充分認識到形勢的變化，進而調整自己的觀念。在初中畢業或高二分科時，根據自己的興趣愛好及未來人才市場的需要等因素科學規劃學業，然后決定是通過普通高考上大學成長為研究型人才，還是通過其他考試或測試進入中職或高職院校學習，成長為一線技能人才或專門技術人員。而不再是盲目地擠高考這一獨木橋。
于是，針對現實，我們可以設計出這樣的高考及教育制度：將全國的普通高校一分為二，一部分是幾十所研究性綜合大學，主要目標是培養研究型高層次創新或教學人才。其余大學均為專業教學型大學，主要目的是為了培養高級專門技術人才及一線管理、服務人才；對于研究型綜合大學繼續實行全國統一高考，各省劃定錄取分數線，然后再由學校根據上線學生的成績及其他方面條件自主招生。對于第二類教學型學校，則由學校自主組織考試或測試，自主決定是否錄取學生。對于學生來講，初三或高二時就要制定科學的學業規劃，到底想成為研究或教學型人才呢？還是成為從事實際工作的專業技術或技能型人才，如果是前者，則課程設置不分文理科；如果將來要從事實際工作，則按照文理分科。這樣以來，高考文理分科的問題將迎刃而解。既然，通過高考進入普通高校學習的學生都立志成為研究型人才，那么他們當然可以接受文理不分科的建議。而那些其他類型的人才，在初中階段分流的時候就決定學習與自己的職業理想、興趣愛好相關的專業性知識，從而進入中職類進而是高職類學校學習，也就不需要參加高考。當然也就不會為文理分科與否而煩憂。高二時如果想報考高職院校，則可以劃分到相應的文理班，然后高中畢業后選擇相應的高職院校，成長為從事實際工作的專業技術人員。
這里，很多人就會疑惑，讓高校自主招生，如何保證錄取過程中的公平、公正呢？如何杜絕招生腐敗呢？我說，我們只須關注人才市場的公平、公正即可。只要人才市場真正做到了公平、公正，真正是量才錄用，唯才是舉，那么學校在錄取時就不可能腐敗！道理很簡單，你不適合于上北大，但卻用不正當的手段上了北大，結果學的東西沒有興趣，學成四不像，在人才市場上沒有職業競爭能力，就自然找不到工作。這樣，招生腐敗對當事人毫無用處，它也就失去了生存的土壤。那么，對人才市場公正性的監督靠誰來完成呢？直接監督靠競爭，根本監督靠政府。因為在完全競爭的市場環境下，用人單位的主要部分——企業要取得最大的經濟效益，必然會要求在不同的崗位上其人才性價比的最大化，即一方面人才的性能要最好，也就是為企業創造出更多的利潤，一方面要求其價格的最低，也就是工薪期望的最低。人才能力要最強，薪水期望要最低。這就是我們所要的公正。但人才市場這一格局的形成，必然有賴于產業市場自由規范的競爭秩序。而這就需要政府的監督，另外政府作為用人單位，也對建設科學合理的人才任用機制承擔重要責任。因此，從根本上來講，政府對人才市場的監督負有義不容辭的責任。
當然，很多人都會說這方案過于理想，要讓人才市場真正公正合理還需要長期地努力。但筆者認為，既然有了目標，我們便應當銳意進取，而不可裹足不前。
(責任編輯：李書信)
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