一、再現法

　　再現法是教師通過一定的方法，讓學生再現原識記材料的方法，例如語文中的聽寫就是很典型的一種再現。其目的一是檢驗記憶的準確性，糾正記憶錯誤;二是通過復習來鞏固記憶。運用再現法時，最好能將原識記材料放在身邊，以便隨時對照檢查，這主要運用于一些基礎知識的復習。

　　二、口述法

　　口述法是運用口頭復述的方法，教師可以根據復習任務把主要意思給學生講一遍，也可以和學生合作，師生共講共說。這種方法，不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣，既可以回憶，又可以使知識逐步趨于系統。

　　三、要點法

　　即在復習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。這就要求大家必須弄清楚本課、本單元、本階段教材的要義所在，吃透教材才行。

　　四、檢測法

　　即在復習中，運用檢測這種手段，發現學生的知識欠缺而采取不同的彌補措施。例如課內各種檢查、單元檢測、個別提問等都是很好的方法。

　　五、提綱指導法

　　要求教師列出本階段的知識要點，可以以課為單位，也可以以單元為單位，還可以以期中考試的前幾單元為單位，以提綱的形式把知識點列出來，學生比照提綱進行復習活動。

　　六、分類性復習

　　就是對知識進行梳理，分清類別，從而使得復習過程更為條理。例如，語文的復習，從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等部分。小的方面分，基礎知識又可以分為識字、生字、詞語書寫及運用、積累的句子、文學常識、基本背誦內容等等。

　　常說教無定法，其實復習也是如此，要因班制宜，因內容制宜。

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