5個北京市私立匯佳學校學生家庭自述：我們為什么是IB課程的堅定擁護者

　　三大國際課程中，IB往往被認為是含金量最高、同時也是難度最大的課程。經常有家長咨詢，IB是不是只適合英語好且學科基礎扎實、均衡發展的學霸？走藝術方向是不是沒必要選IB？學IB投入的時間精力這么多，是不是不太劃算？

　　北京市私立匯佳學校（簡稱“匯佳學校”）作為一所創辦了31年的老牌IB一貫制學校，在IB領域深耕細作，畢業生錄取“牛劍雙全”“名校滿貫”，是IB學校的突出代表。近日，我們對話了5名匯佳學校小學部家長、應屆畢業生和往屆畢業生，他們中既有從英式國際學校轉入的學生，也有12年在匯佳學校全流程學習IB、走藝術留學方向的學生，還有從公立校轉入但英文基礎不好的學生，可以說代表了匯佳學校IB學習者的多重樣貌。

　　在他們眼中，匯佳學校是一所什么樣的IB學校？不同學部有何特色？學習IB的真實難度和壓力如何？英文基礎不好學IB能否適應？他們又如何評價IB帶來的長遠影響？

　　我們一起看看這5個家庭的自述。

選擇匯佳學校，因為我更看重

學習知識的能力

　　S同學爸爸:

　　S同學從1年級進入匯佳學校，目前6年級，今年9月，弟弟即將進入匯佳學校讀1年級。S同學爸爸特別重視讓孩子開闊眼界，接觸不同的文化，對匯佳學校的“世界交換生”項目非常支持，曾為匯佳學校的赴美研學項目捐款2萬美元，以支持該項目的發展。

　　我本人從小就在國內體系上學，知道教育的短板在哪里，而且在工作中發現接受過國際教育的人，在解決實際問題的能力上要強很多。因此我堅定地走國際路線，一開始就把孩子送到了匯佳學校。

　　選擇匯佳學校的原因有三。首先，我非常認同IB全面發展、終身學習的理念，而匯佳學校是一所知名的老牌IB學校；其次，我希望孩子能得到充分的體育鍛煉，匯佳學校的運動空間充裕、體育資源豐富；最后，我希望孩子小初高都在同一所學校，而匯佳學校恰好是一所實力強勁的K12學校。

　　有人總會用分數來衡量學生的優劣，甚至還會認為考試成績卷不過公立，就表明國際學校不行。但我想說，把知識當成唯一價值的觀點是錯誤的，實際上學習知識的能力才是真正的價值。知識會隨著社會發展而變化，而學習知識的能力、與外界溝通的能力，決定了孩子是否能在不斷發展的社會中保值或升值，才是讓他一生受益的。

　　匯佳學校培養的就是學習知識的能力。通過IB課程，孩子們開展小組討論、主題演講、課后調研等，培養了自主學習的習慣和能力，對他幫助非常大。

　　我希望孩子盡早接觸更大的世界，了解更多不同的文化。匯佳學校有一個特色是“世界交換生”項目，也是一個研學項目——不同年級的孩子分別到美國、新加坡、澳大利亞等國家的公立學校插班就讀幾個月。

　　我的孩子插班到了美國洛杉磯的一所公立學校，待一個學期。學校對此精心準備，安排了好幾位老師陪同，甚至還帶了廚師，確保孩子充分適應交換生活。我去看過他一次，發現孩子狀態特別好，眼里有光有激情。研學讓孩子深入體驗了美國的社會、文化，開拓了視野，現在他看待問題的方式和角度和以前都有變化，這是最有意義的。

英式國際校轉入家長認證：

匯佳學校很有國際范兒

　　L同學媽媽:

　　L同學1年級進入某國際化程度較高的國際學校，5年級上學期轉入匯佳學校，目前5年級。妹妹在匯佳學校就讀1年級。

　　我覺得匯佳學校是一所很有國際范兒的學校。

　　孩子從小受英式學校教育，英文特別好，也很愛說英文。我讓他轉入匯佳學校，就是希望他能多學點中文，用中文進行情感溝通，我不想他以后和我無話可說。

　　匯佳學校提倡“雙語雙文化”，中英文教學比例非常均衡。學校有不少外教，中國老師的英文也很好，英語氛圍很濃厚。同時又重視中文能力的培養，孩子來匯佳學校后的中文作文、閱讀、讀古文、讀詩都有很大提高。

　　匯佳學校的家校溝通非常便捷。在之前的學校，溝通必須通過英文郵件。在匯佳學校，和老師的溝通使用中文和微信，十分方便，而且老師的回應都很及時。

　　匯佳學校因為采用IB體系，和孩子之前所在學校的教學方式、評估方式都不太一樣，需要很多溝通協作，有一定挑戰。但孩子卻很喜歡，覺得很有意思。IB需要知識面廣，孩子之前愛讀書，來這后發現之前讀書學到的知識都能派上用場，很有自豪感。

　　學校有很豐富的藝術和體育資源，比如鋼琴、陶藝、繪畫、馬術、冰球、高爾夫等等，能讓孩子有很多探索和嘗試。孩子的游泳、網球等都是在學校上的，他對訓練場地和教練都特別滿意。

　　學校很重視數學，會組織一些數學競賽，其他競賽資源也很豐富。孩子進了匯佳學校后，數學成績都是A，我也沒有額外給他補過數學。我始終認為孩子在哪方面花的時間多，就肯定會出成果，所以家長不用焦慮。

12年歷經PYP/MYP/DP，

學藝術的我為何鐘愛IB？

　　Z同學:

　　1年級進入匯佳學校，2024屆藝術特長畢業生，目前已獲倫敦大學學院、倫敦國王學院、曼徹斯特、UCI、UCD、加州藝術、紐約視覺藝術學院等錄取。哥哥也在匯佳學校從小學讀到高中。

　　我在匯佳學校就讀IB課程長達12年，身邊也有不少和我一樣從小學到高中都在匯佳學校的同學。

　　我的父母對成績要求并不高，更在乎我是否能發展自己的愛好。我從小就對藝術感興趣，但沒有明確方向。匯佳學校初中有電影課程，讓我了解了電影拍攝制作的流程，我才意識到自己喜歡的是電影，所以大學申請時確定了電影制作的方向，未來想從事導演的工作。

　　當導演需要廣博性和通識性，了解不同領域的知識，看到世界的不同側面。而IB課程培養的是全面發展的人才，要求文理兼修，知識覆蓋面廣，還需要寫有深度的論文，所以學得比較深，對我未來的專業發展很有幫助。

　　我的升學規劃都是學校幫我做的。第一次接觸升學指導是在高一，之后老師給了很多關于升學的規劃，比如大學和專業的介紹、申請流程、什么時間完成哪些任務等。另外學校的社團對我的申請幫助特別大，我參加了很多傳媒類和影視類的社團活動，在校內的傳播度和影響力也很大。

　　通過12年IB課程的學習，我覺得最大程度地鍛煉了我三方面的能力。

　　第一是探究精神。因為從PYP到MYP，再到DP，都有很多小組合作，需要大家一起探究某個主題，從制定計劃、選擇主題、制定行動方案到具體實施，都需要和其他人溝通協作，一起把想法變成實際。

　　第二是韌性和堅持精神。IB課程的覆蓋面很廣，甚至會學習一些不擅長或不感興趣的領域，這些任務反而能鍛煉我的抗壓能力和持之以恒的精神。

　　第三是時間管理能力。DP還是有一定難度的，需要自己做好時間規劃，這也幫助我提升了學習的能力。

　　我很感恩選擇了IB課程。

英語基礎不好的公立轉軌生，

一樣可以玩轉IB

　　J同學:

　　7年級從西城某公立學校轉入匯佳學校，2024屆IB文憑學院畢業生，收獲了北卡羅來納教堂山分校和UCL等學校offer。

　　我小學在西城一所公立學校就讀，學校管理非常嚴格，學生自由度較低。匯佳學校則是一所很包容開放的學校，老師和善開明，沒有把分數看成評價學生的唯一標準，在這里，每個學生都是有不同興趣、個性鮮明的活生生的人，而不是只會學習的機器。我也感覺有了更多自我意識，變得更加豐富和立體，成為了體驗和感受這個世界的真正的人。

　　我來匯佳學校前對IB沒有概念，當時英文也很差，在學校上了一兩個月的英語補習班。前半個學期，除了生物課有點聽不懂外，其他課都基本沒有障礙，老師會鼓勵我們，我自己也不焦慮，半學期后每門課都能聽懂了。我也聽說過英文不好不建議學IB的論調，但我認為不要給自己設限，每個人都有無限可能。

　　剛開始學MYP意外的沒有覺得很難，適應得很好，也許是因為IB鍛煉了我強大的自我管理和自主性，學會了不只依賴課堂，還要預習和復習。

　　從MYP到DP，老師要求變高了，寫作量也更大了。確實感覺到有了壓力。因為不僅有DP的學習內容，還有準備標化、競賽、科研、活動，心思要分成很多份，每個都要兼顧，還是很累的。

　　但我認為IB是先苦后甜，IB需要寫很多論文，一方面可以鍛煉我的學術規范性，比如說文獻怎么引用，文章的格式是什么，另一方面訓練我做研究的方法，比如怎么查閱資料，如何從海量的資料中提取自己需要的信息等等。提前適應這些，等到了大學學習會更加游刃有余。

　　我的班主任對美國大學和申請流程特別了解，也熟悉我的性格特點，給了我很多申請建議，比如選學校選專業的規劃，參加哪些活動和競賽的選擇等。還有我們的升學老師，在文書創意寫作方面特別專業，給了我很多幫助。

　　我的申請方向是心理學，未來計劃在美國讀研究生。IB讓我有了更明確的目標感，我內心知道自己該做什么、要做什么。

　　如果讓我重來，我還是會堅定地選擇IB。

一個IB教育長遠影響認同者

與IB精神實踐者的自白

　　Z同學:

　　高一從某公立學校轉入匯佳學校，2021屆優秀畢業生代表，本科就讀于倫敦國王學院心理學，碩士被劍橋大學錄取，大學期間自主創業。

　　我不屬于傳統意義上愛學習的孩子，不適應公立學校的教學模式，所以中考后轉入了匯佳學校。當時我選擇IB，是我經過認真仔細地分析，覺得IB課程含金量更高。在匯佳學校，10年級開設的是Pre IB，這讓我能夠通過一年的時間很好的完成了DP學習的準備和過渡。

　　我去匯佳學校前英文不太好，尤其是口語表達和寫作比較差。因為我是插班生，學校的輔導員、英文老師、各科老師都會特別關照，有聽不懂的我都可以私下去問。而且，我每天和外教一起上課，寫作業、看書、交流都使用英語，在類似于英語母語環境的氛圍下，英語提升很快，高一下學期就完全融入和適應了。

　　大家對IB的印象是很難，總要熬夜趕項目和作業，但我想說，其實真不能賴學校活動或者課程體系，我們年輕人都有拖延的習慣，如果提前做好規劃，正常來說是可以按時完成的。比如IA（Internal Assessment，內部評估），學校會留好充足的時間讓大家做準備，老師也會做一對一的規劃和跟進，按部就班進行，不會有很超額的量。

　　但我也承認，DP比其他課程體系難一點，但我覺得學習這件事早吃苦晚吃苦、早熬夜晚熬夜都一樣，高中學得多學得深，大學就能輕松點。真正到大學之后，你會發現學IB的學生要比學ALevel和AP的學生知識儲備量高出很大一截，比如我大一學的心理學內容有70%在DP里學過，我比周邊同學就更有優勢。現在英國大學的掛科率高，輟學率高，延期畢業多。如果在高中學好DP，你會對大學的學術壓力做好準備，更容易克服困難。

　　三年IB的學習，對我大學學習、創業甚至今后的人生都有很大幫助，有三點最為重要：

　　1.IB教會了我要具有挑戰性思維，勇敢和堅持，我的創業精神某種程度上就是IB塑造的。

　　2.IB很考驗學生的自主探究能力和對知識的應用能力，也讓我明白，學習最重要的不是學到知識，而是在于怎么把學到的東西真正應用到生活當中。

　　3.在DB的學習過程中鍛煉的自主學習能力，對我本科和碩士的學習都很重要。比如英國本科一門課程70%時間相當于自主學習，30%時間是老師授課。在高等教育階段，掌握好自主學習的能力，學習策略、學習方法比掌握學習知識更重要。

　　最后，從過來的人的角度，希望和學弟學妹說，人生只有一次，要有自己的生活，要有自己的故事，要找到自己是誰。不要把學習當成一件很死性的東西，只是為了申請大學而去好好學習，要轉換一下思維模式，真正享受學習過程本身，不論是緊張、焦慮還是快樂。

總結

　　通過上述幾位受訪者的講述，我們發現這些選擇匯佳學校和IB課程的家庭都有幾個共性：

　　01較早就有國際教育的概念和認知，希望讓孩子接受國際化的教育

　　02認為獲取知識的能力比知識本身更重要

　　03秉持教育長期主義的理念，不只關注眼前的成績

　　04在他們的講述中，學習IB不僅僅是學習一門課程，而是讓他們學會了自主學習與管理，對某些事深入探究且堅持不懈，形成了挑戰性思維、不畏困難，明白了學會應用知識才是學習的真正意義

　　開放、包容、豐富，不以成績為衡量學生的唯一標準，是他們眼中匯佳學校的樣子。作為一所老牌學校，匯佳學校也在不斷創新和變化，今年4月，匯佳學校官宣高中成立了經管學院和藝術學院，加上文憑學院，形成了三大學院鼎立的情況，為希望學習IB課程的學生提供更加多樣的選擇和寬廣的道路。

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