從規(guī)劃到申請全程DIY進(jìn)名校！君誠學(xué)校升學(xué)才是實(shí)力派！

　　從規(guī)劃到申請，把一個(gè)孩子送進(jìn)英美名校需要花多少錢?十幾萬、幾十萬，甚至上百萬!

　　但是，同樣是收獲頗豐的2023大學(xué)申請季，絕大多數(shù)君誠畢業(yè)生卻在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，以“無中介、零費(fèi)用、全程DIY”的方式成功敲開了海外名校的大門。由此，在滿屏的喜報(bào)中，不掐尖、小而美的君誠學(xué)校也再次“出圈”。

　　毋庸置疑，2023屆是史上最難最卷的一個(gè)申請季，君誠為什么敢讓學(xué)生全程DIY，底氣何在?

　　預(yù)約看校申請入口：君誠國際雙語學(xué)校預(yù)約看校報(bào)名入口

01

三年磨一劍，“課改一期”交出亮眼成績單

　　2020年，IB DP全球主考官、擁有13年IB學(xué)校一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的蘇媛女士受邀擔(dān)任君誠的執(zhí)行校長，隨即對原有課程體系進(jìn)行了重建。三年磨一劍，2023申請季，IB、A-level、AP和藝術(shù)高中四個(gè)課程“出口”同時(shí)交出亮眼的成績單.

　　君誠2023屆全體38名畢業(yè)生一共拿下了208封世界一流大學(xué)的Offer，人均5.5封Offer，還收獲了總計(jì)2,159,400美元的獎(jiǎng)學(xué)金;IB DP和A Level雙線告捷，將英美TOP50院校Offer盡收囊中，同時(shí)成功收獲關(guān)鍵學(xué)科生物醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語文學(xué)專業(yè)錄取;英美TOP80升學(xué)率100%……

　　酷愛生物學(xué)的Lucia和菲律賓籍的Joven都來自IB DP，而同為12年級畢業(yè)生的Leo則就讀于君誠的A Level項(xiàng)目。雖然這三位優(yōu)秀的畢業(yè)生代表選擇的課程項(xiàng)目不同，但是最終的申請結(jié)果都很好——Lucia同時(shí)被凱斯西儲、匹茲堡、俄亥俄州立等六所美國大學(xué)錄取，而且是她最喜歡的生物醫(yī)學(xué)專業(yè);Joven拿到了加拿大卡爾加里大學(xué)和溫莎大學(xué)的英語文學(xué)offer;有著英國留學(xué)經(jīng)歷的Leo則被曼徹斯特大學(xué)、華威大學(xué)等多所英國高校的數(shù)學(xué)專業(yè)錄取，圓滿完成了“考回去”的既定目標(biāo)。

　　相對于體制內(nèi)，國際學(xué)校的學(xué)生背景更加多元，需求也更加差異化，但無論是小學(xué)階段就就讀君誠的外籍學(xué)生Joven，還是已經(jīng)明確升學(xué)方向，需要繼續(xù)IB DP和A Level課程學(xué)習(xí)的Lucia、Leo，在君誠都實(shí)現(xiàn)了“無縫銜接”，這顯然離不開國際化課程體系的強(qiáng)力加持。

　　點(diǎn)擊查看：君誠國際雙語學(xué)校國際高中部招生簡章 

　　點(diǎn)擊查看：君誠國際雙語學(xué)校藝術(shù)高中招生簡章

　　蘇媛校長介紹，這一輪對課程體系的調(diào)整，在中學(xué)階段，主要體現(xiàn)為體系化、標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)果導(dǎo)向化。即，整建制地引入IB和劍橋課程，按照全球標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，同時(shí)對標(biāo)大學(xué)的要求，逆向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。而在幼兒園和小學(xué)階段，則突出游戲化、全球化和探究化的特點(diǎn)，重在培養(yǎng)興趣、激發(fā)能力，同時(shí)也為銜接中學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　可以看出君誠對課程全球化、標(biāo)準(zhǔn)化的重視，以及明確的結(jié)果導(dǎo)向，這些都為學(xué)生在申請中贏得了主動(dòng)權(quán)。

　　以英本申請為例，今年堪稱史上最難最卷的申請季，A Level 5個(gè)A*被帝國理工拒錄的情況并不罕見。在這種情況下，君誠學(xué)子在數(shù)學(xué)等關(guān)鍵學(xué)科的申請中都取得了令人滿意的成績。

　　蘇媛校長分析認(rèn)為，近年來，英美名校對于申請人全球標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)術(shù)水平的要求普遍提高，今年表現(xiàn)得尤為明顯，這與君誠持繼發(fā)力的方向不謀而合。最近3年，君誠劍橋考試的A和A*率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球平均水平，而在2022年底的劍橋大考中，林子路同學(xué)更是一舉榮獲了ICT通信技術(shù)科目中國區(qū)名，榮獲“劍橋?qū)W子大獎(jiǎng)”。由此可見，君誠學(xué)子已經(jīng)有能力撬動(dòng)帝國理工甚至牛劍，突破可期!

02

打開成長“天花板”，TA們是學(xué)校的底氣

　　在君誠，師生之間已經(jīng)形成了“共生效應(yīng)”，老師們的投入和專注給孩子們帶來了改變，而孩子們的成長、蛻變也給了老師和學(xué)校底氣。

　　Leo是個(gè)愛好哲學(xué)的理工男，他認(rèn)為，自己的收獲體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感;二是變得更有韌性，學(xué)會(huì)了“向前看”，“在工作和生活中，考試無處不在、挑戰(zhàn)無處不在，所以，永遠(yuǎn)不要放棄自己，有清晰的目標(biāo)，更要有堅(jiān)定的信念�！�

　　作為IB項(xiàng)目的班主任，杜巖老師也見證了學(xué)生的成長和收獲。在他看來，外籍大男孩Joven是個(gè)典型的IB學(xué)生，性格陽光、熱心活動(dòng)，而IB的學(xué)習(xí)，讓偏人文的Joven變得更均衡，在他并不擅長的一些科目上實(shí)現(xiàn)了突破，中文更是成了流利的第二語言。

　　對于Lucia來說，除了學(xué)術(shù)之外，最大的收獲在于，“高壓”提高了她的時(shí)間管控和心理調(diào)節(jié)能力。“君誠一直鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)難而正確的事情，相信經(jīng)過此番磨練，未來面對各種壓力和挑戰(zhàn)，Lucia都會(huì)更有信心�！�

　　站在蘇媛校長的角度，孩子們的收獲體現(xiàn)在多個(gè)方面：

　　首先，他們堅(jiān)守了學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)品格，這也是君誠所信守的理念。

　　其次，在全人教育的熏陶下，學(xué)生們不僅取得了學(xué)術(shù)上的收獲，而且發(fā)展了領(lǐng)導(dǎo)力、體育興趣，增強(qiáng)了社區(qū)服務(wù)意識和文化同理心。其中一位同學(xué)每周為學(xué)校圖書館服務(wù)1.5個(gè)小時(shí)，累計(jì)貢獻(xiàn)時(shí)長高達(dá)300余個(gè)小時(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程本身的要求�！斑@正是國外大學(xué)所倡導(dǎo)的公益精神，也是招生官希望從申請材料中提取到的信息。”

　　此外，作為IB校，孩子們在學(xué)習(xí)過程中，也學(xué)會(huì)了如何面對觀點(diǎn)的沖突，接受差異化，在學(xué)會(huì)尊重、接受和共存的同時(shí)，心胸變得更加開放。

　　“孩子們的成長、蛻變，包括他們對申請、對未來清晰的認(rèn)知，都給了學(xué)校‘無中介、零費(fèi)用、全程DIY’的底氣!”蘇媛校長如是說。

03

VIP服務(wù)進(jìn)校園，做孩子的全程陪伴者

　　Lucia提到的李艾倫老師曾經(jīng)在某知名留學(xué)上市公司負(fù)責(zé)高端申請，加入君誠后，他就把這套VIP服務(wù)體系移植到了校園中。無論國內(nèi)還是外籍學(xué)生，也無論是申請英國、美國，從八九年級開始，每學(xué)期至少一次面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、未來申請方向、整體學(xué)習(xí)情況等，并與家長和班主任交叉溝通;十年級開始，每周一次升學(xué)指導(dǎo)課，開始全方位地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，專項(xiàng)輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺;十一年級，重心是選校和文書，做申請的最后準(zhǔn)備工作;等到十二年級的時(shí)候，很多事情就是水到渠成。

　　對于普通孩子，全程DIY申請是否可行?對此，蘇媛校長的觀點(diǎn)是“可行，但有兩個(gè)先決條件”：在家庭認(rèn)知層面，要足夠相信自己，相信自己付出的努力，相信學(xué)校的升學(xué)團(tuán)隊(duì)，不被外界販賣焦慮的聲音迷惑;同時(shí)，在心理和身體方面也要做好準(zhǔn)備。因?yàn)�，參照君誠，在升學(xué)季每個(gè)孩子都要準(zhǔn)備30所左右學(xué)校的申請材料包，戰(zhàn)線長達(dá)4個(gè)月到半年，甚至更久，這對學(xué)生和家長都是一種考驗(yàn)。

　　當(dāng)然，在君誠，校長、升學(xué)指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)科教師都會(huì)與學(xué)生并肩作戰(zhàn)。蘇媛校長也會(huì)“常駐”每個(gè)孩子的升學(xué)群，以保證時(shí)刻對每個(gè)孩子的情況“了如指掌”。剛剛結(jié)束的這個(gè)學(xué)年，她還兼任了學(xué)校的IB DP協(xié)調(diào)員，從選課到�？�、大考，一路全程陪伴。她說，“我見證了孩子們的榮耀時(shí)刻，也見證了他們的低谷和‘崩潰’，并在他們困難無助時(shí)，承擔(dān)了溝通者的角色。所以，孩子們對我很信任�！�

　　如蘇媛校長所說，“‘無中介、零費(fèi)用、全程DIY’不止是錢的問題。”上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏，不掐尖、不內(nèi)卷的君誠何以“出圈”?我們或許已經(jīng)找到了答案。