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近日,北京市私立匯佳學校18IB畢業生、考入牛津大學生物專業的汪楚盈同學回校,與學弟學妹們分享牛津大學就讀一年的體會,以及關于備考、申請、規劃等經驗。
▲汪楚盈在牛津大學
牛津就讀一年,汪楚盈同學在期末考試中獲得生物系名的好成績,并獲得相應獎學金。在分享中,她多次提到“匯佳IB課程”以及“高中TOK課程”給她大學就讀帶來的助益:
“
牛津大學是一個很自由的學校。進入之后,我發現自己高中的學習方法并沒有斷層,適應得很快很好。
匯佳的IB課程一直注重批判性思維的鍛煉,尤其是TOK課,這是一門讓你開始“懷疑人生”的課程。
通過這門課的學習。我們學會了從不同角度去思考問題,不要盲從別人的觀點和想法。”
“IB TOK”,這門聽起來“不明覺厲”,被眾多匯佳學子稱為“頭禿”,畢業后卻又“念念不忘”的課程究竟是什么?
實際上,它的影響不僅僅局限于高中、大學階段。TOK,致力于批判性思維方式的養成,目的是培養真正的“終身學習者”。
究竟什么是IB TOK課程?
TOK課程,全稱知識理論(Theory of Knowledge),是一門跨學科的課程,旨在鼓勵、培養學生的批判性思維能力,防止認知偏見與主觀臆測,增強學生的理性分析能力和表達能力。
在匯佳的教學中,TOK與自然科學、人文科學、數學、藝術、歷史等多個知識領域相結合,引導學生以不同身份思考人們是如何認識世界的,以及每一種認知方式的優缺點。
TOK部分知識問題:
所有知識都賦予掌握它的人倫理責任嗎?
誰擁有知識?
我們怎樣判斷證據何時足夠了?
什么可以構成好的解釋?
目前的知識是怎樣與時俱進形成的?
我們的價值觀以何種方式影響我們獲取知識?
我們的價值觀以何種方式影響知識的產生?
上述是IB TOK考試中的部分知識問題,沒有完全標準的答案,考察的核心就在于學生能否以辯證思維看待世界,擁有不斷質疑和反思的能力,來擴充自己的世界觀。
肖綿
匯佳學校高中部中文學科組長
TOK教學負責人
TOK課程為學生提供一個機會,對知識的本質和認識過程進行探索和反思,它是大學預科項目的核心要素之一。
在匯佳的課程里,學生的反思都是通過數年課內學習和課外生活建立起來的,既有挑戰性也有啟發性。
深度思考的成果是終身受益的。對我自己來說,教授TOK會上癮,也成了我自己的認知轉折點。
TOK很難,匯佳卻做到29%滿分率!
用一句話簡單概述:TOK的核心并不是知識內容,而是一種思考的技巧和態度。
在IB統考中,TOK想拿滿分是非常不易的,而匯佳基于30年IB教育經驗,在歷年大考中TOK成績十分優秀:以今年為例,29%考生獲得滿分(A),78%考生獲得B及以上。
業內經常說,IB是的“大學預科”,從課程到能力全方面幫助學生為大學生活做好準備。
而TOK,更是為了在高中時期培養學生自主思考的能力而設計的,它引導學生對所有學科進行綜合,引導思考,以獲得一個更完整的世界觀,是全學科的基礎。
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