2022年北京市私立匯佳學校雙語融合部如何教學?

　　北京市私立匯佳學校開設了雙語融合部，主要是針對想要走國內升學路線的學生的。其中，前來咨詢和想要報名的家庭很多，并且，很多家庭想要了解一下北京市私立匯佳學校雙語融合部的教學情況。針對這個問題，下面，我們一起來看看吧!

　　北京市私立匯佳學校雙語融合部主要是通過以下方式進行教學的：

　　一、通過數學打開孩子認識世界的大門

　　對于很多學生來說，數學是一個令人聞之色變的“可怕”科目。其實，這只是受到“錯誤打開方式”的影響。傳統數學教學大多是老師講，學生聽，課后大量練習，因為學生在學習過程中只是被動輸入，沒有充分進行主動思考，這樣的教學方式并不利于啟發學生的思維，很多學生才會因此覺得“跟不上”、“聽不懂”、“沒感覺”。

　　雙語融合部數學教學內容與公立學校同步對標，以義務教育數學課程標準為指導，致力于在教與學中培養學生的數學核心素養：“會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。”

　　在學部劉葉青老師看來，學習數學的第一步就是要給孩子們樹立一個概念：“數學是有用的。”例如，在教授厘米、米這一章節的時候，老師會帶領孩子們在學校進行實地測量，體育場的寬度是多少?書本、書桌的長寬高是多少?

　　同時，為了更好地引導并保護學生的學習興趣，變“硬學”為“樂學”，老師們一直致力于打造更豐富、有趣的“真實課堂”。

　　以一年級為例，對一年級學生來說，學習人民幣的單位及使用是重點也是難點，老師在班級中建立夢想幣制度，建立班級商場，舉辦跳蚤市場等。學生通過課上答題和規范行為等獲得夢想幣，再根據自己的需要去班級商場里兌換“商品”。在實際應用中，學生熟練掌握了元、角、分的知識，也鍛煉了基礎加減法。

　　二、興趣為引，培養“好學”“勤學”“會學”“活學”的少年

　　讓學生保持對數學的學習興趣，學會在生活中應用數學，在解決實際問題的過程中逐步掌握數學知識，通過一定的探索、練習和課后反思，把新知識用自己的語言表達出來，學生就能牢固掌握。

　　在通過趣味課堂、系列趣味學科主題活動和競賽來激發學生學習興趣的基礎上，學部教師們十分注重課堂的有效性，強調“學生主體”。

　　在數學課上，老師們經常邀請不同水平的孩子站上講臺去分享自己的解題思路。當老師講完一種解題方法時，孩子們就會躍躍欲試提出新思路。這樣，思維活躍了，方法掌握了，數學學習也就變容易了。

　　面對不同學習基礎與學習能力的學生同班的現實情況，為了更好地解決學生“吃不飽”與“跟不上”的雙重難題，一方面老師們會進行分層教學，布置個性化作業;另一方面也會定期組織學生以小組討論的形式互相講解，并對不同學習程度的孩子進行針對性輔導。

　　有了科學有效的教育教學機制的保駕護航，學習能力不同、學習風格有差異的孩子們真正實現了個性化學習，成為“更好的自己”。

　　三、放眼未來，助力學生終身成長

　　學習數學的真正效果，并不是體現在應試教育上，而是在一個人的思維。

　　學數學是一個由簡單到復雜的思維過程，雖然會有人覺得數學知識學了以后也用不上，但是只要你仔細觀察，數學學得好的人往往思路清晰，邏輯連貫，擅長反向思維，這就是數學對人的作用與影響。

　　融合部強調學科內1—9年級學習內容的整合、銜接與融通，以學科核心概念為脈絡，突出學科核心思想和學習方法，開展真實情境下問題解決式學習和主題探究式學習，幫助學生構建數學思維模式。

　　當學生在不斷學習的過程中初步構建了數學思維模式后，什么能夠支持他在數學學科學習的道路上走的更遠?

　　是興趣、是好的學習習慣，更是堅持。

　　學部重視學生學習習慣的培養，從課前準備、守時、筆記、思維導圖、小講師等課前、課中、課后的方方面面入手。從“為什么”開始，引導和鼓勵學生思考“為什么要記筆記?如何記筆記”等，鼓勵和尊重差異性的答案，針對不同孩子的需要提供適當的引導和幫助。

　　老師將思維導圖引入課堂，幫助學生梳理知識結構。

　　當一個學生認同數學學科的實用性價值，對學習數學產生濃厚興趣，同時掌握了有效的學習方法，養成了良好的學習習慣，并且能夠學以致用、舉一反三，他將能夠成為一個數學學科的終身學習者，也將受益一生。

　　北京市私立匯佳學校雙語融合部通過各種方式對學生進行教學，幫助學生全面化以及個性化發展。想要報名的家庭，可以直接聯系我們，預約報名!